2017人教版(新起点)英语四上Unit 6《Jobs》(Story Time)教学设计.doc

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资源描述

1、Unit6 Story Time 教学设计 【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册 Unit6 Jobs 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序 活动。 2. 能够在教师的指导下表演故事。 二、教学建议 1. 热身活动 (1) 引导学生唱一唱 Fun Time 中的歌曲,进行热身并复习本单元的词汇和 句型。 (2) 师生谈话: What do you want to be in the future? Why? 2. 呈现故事 (1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图,介绍主要人物及起因:小猴 和小鸟是好朋友

2、,小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。 呈现图,教师提问:Who are they? What are they talking about? Guess. What does the monkey want to be? 学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。 (2) 让学生带着上述问题快速浏览故事,了解大意,并验证刚才的预测。 (3) 整体欣赏故事。让学生完整地听故事录音。 3. 图片环游,理解故事 教师讲述故事,并借助问题引导学生继续深入观察图片,可以通过表情、 动作等帮助学生加深对故事的理解。引导学生观察图片,尝试回答下列问题: 呈现图,教师提问:Can the monkey

3、be a fireman? Why not? 呈现图,教师提问:Is the monkey happy? What does the bird say? 呈现图,教师提问:Can he be a taxi driver? Why not? What does the bird say? 呈现图,教师提问:Can he be a singer? Why not? Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因:He is not good at singing. / He cant sing very well. 在后面复述或表演故事的时候,可以加 入这些语言。 呈现图,教师提问:C

4、an he be a football player? Why? Is he happy? 4. 听录音,跟读故事 (1) 学生听录音,再次理解故事内容。 (2) 学生默读故事,完成 B 项的句子排序任务,检测理解。 (3) 学生听录音,并跟读故事。注意引导学生模仿录音的语音语调,读出 人物的语气以增加朗读的趣味性。 (4) 两人一组分角色读故事。 (5) 小组展示。 5. 表演故事 (1) 将故事按照情节划分为四部分:图是第一部分,图是第二部 分,图是第三部分,图是第四部分。教师带领学生分角色表演一个故事片 段。 (2) 学生分组表演故事,两人一组,选择自己喜欢的故事片段表演。 (3) 请几组学生展示。教师要引导其他学生认真观看,并对展示的学生予 以鼓励性的评价。 Tip:通过学习故事让学生明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、适合的。 三、备选活动 1. 给故事取名 2. 复述故事 3. 创编新故事 【板书设计】 Unit6 【教学反思】

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