1、人教版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案 课 题 5.2.3 社会行为 课 型 新 授 学 习 目 标 知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。 2.举例说出动物群体中信息交流的意义。 能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。 情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神 重 点 1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义 学 习 过 程 一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？ 2.先天性行为和学习行为的区别是什么？ 3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
2、 二、预习检测： 1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间 ， 群体的生 活的行为。 2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ； （3）有的群体还形成 。 3.在自然界中，生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生 物间的联系 ， “牵一发而动全身” ，生物与环境才成为统一的整体。 三、自主学习，合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.请同学们阅读教材 P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为 的特征。 2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几
3、千至几万只，它们的分工合作需要随时 交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递 信息的呢？请同学们仔细阅读教材 P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些 群体动物的信息交流方式。 3.阅读教材 P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯 4.请同学们结合教材 P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？ 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2. 教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.具有社群行为的一组
4、动物是（ ） 蚂蚁 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒 A B C D 2.下列不属于动物的信息交流方式的是（ ） A蜜蜂的舞蹈动作 B鸟类的各种鸣叫声 C蜂王释放的特殊分泌物 D乌贼受到威胁释放的墨汁 3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ） A蜂群中蜜蜂数目很多 B蜂群中不同成员之间有分工 C蜂群中不同成员之间分工合作 D蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ） A雄蚁 B雌蚁 C工蚁 D兵蚁 5.我国古籍草木书上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。 ”说明动物能通过什么来 传递信息（ ） A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉 6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了 害虫雌雄个体间的（ ） A.通讯 B.摄食 C.运动 D.交配 7.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为 是不是社会行为？为什么？ 8.传说公元前 202 年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字， 气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗? 自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 学习 评价 备课人： 备课组长： 教研组长：
