1、苏州人教版版 一年级道德与法制教学计划及教案 2016 至 2017 学年第一学期 五九七农场小学 2016 年 9 月 五九七农场小学各学科教学进度表 （道德与法治）学科 （一）年级 任课人 （李振艳） 2016 年 9 周 次 内 容 备 注 1 一、我是小学生啦 1、开学第一天 2 2 2、拉拉手，交朋友 2 3 3、我认识您了 2 4 4、上学路上 2 5 二、校园生活真快乐 5、我们的校园 2 6 6、校园里的号令 2 7 7、课间十分钟 2 8 8、上课了 2 9 期 中 2 10 三、家中的安全与健康 9、玩得真开心 2 11 10、吃饭有讲究 2 12 11、别伤着自己 2 1
2、3 12、早睡早起 2 14 四、天气虽冷有温暖 13、美丽的冬天 2 15 14、健康过冬天 2 16 15、快乐过新年 2 17 16、新年的礼物 2 18 期末复习 2 五九七农场小学教师教学工作计划表 （道德与法治）学科 （一）年级 授课教师（李振艳） 学 生 分 析 一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心， 学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中 进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正 确的人生观、价值观和道德观 单元内容 （标明教科书页码） 单 元 分 析 教 材 各
3、 单 元 内 容 及 简 要 分 析 一、我是小学生啦 1、开学第一天 2、拉拉手，交朋友 3、我认识您了 4、上学路上 二、校园生活真快乐 5、我们的校园 6、校园里的号令 7、课间十分钟 8、上课了 三、家中的安全与健康 9、玩得真开心 10、吃饭有讲究 11、别伤着自己 12、早睡早起 四、天气虽冷有温暖 13、美丽的冬天 14、健康过冬天 15、快乐过新年 16、新年的礼物 道德与法制课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养 品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原
4、则、综合性原 则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下 特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质 量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发 展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会 有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活 指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱
5、生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活 动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程 里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的 不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习 惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 教 学 措 施 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。对于一年级的学生 而言，养成习惯非常重要
6、，所以，教师必须充分备课。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，开展丰富多彩的课堂教学活动，结合实际地培养 儿童的品德观念和规则意识，引导儿童热爱生活，学习做人。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技 术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针 对性，突破性 学 段 教 学 目 标 一阶段：小学 1-2 年级 通过教师指导，儿童进行活动，而不是非常单纯地只讲教 科书，儿童更多的是通过实践参与活动，课程以儿童的生活为基 础，用三条轴线和四个方面组成课程基本框架，三条轴线是儿童 与自我，儿童与社会，儿童与自然四个方面健康安全
7、地生活，负 责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活，愉快积极地生活，逐 步培养他们遵守规则的意识，为使他们将来成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才打下坚实的思想基础。 本 册 教 学 目 标 教学目标： 1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不 同，引导学生适应学校生活。 2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特 长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简 单的测量工具。 3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则 在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与
8、他人合作，生活中有自己的创 意。 4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时 回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。 5、帮助学生克服对冬天户外运动的畏惧和退缩心理。 6、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历 和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成 集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪 刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。 教学重点和难点： 1、健康、安全地生活：了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辩别好 的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意
9、识地要求自己； 2、愉快、积极地生活：能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣， 为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。 3、负责任、有爱心地生活：爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了 解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情，了解作为一年级小学生的 责任，并乐于去承担。 单 元 教 学 计 划 教学内容 第一单元：我是小学生 学 情 分 析 一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、 渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么 样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、 同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了 学校的大门
10、，开始了一种全新的生活。针对学生的心理 状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式， 帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受 到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的 生活。 教学目标 1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交 新朋友。 教学重点 让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学；学会 交际，懂得交新朋友。 教学难点 帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋 友。 课时安排 约 8 课时 课 题 1、开开心心上学去 课 时 2 学情分析 学生刚从入学，一切都感到陌生，对课堂学习不太适应，好动，爱
11、打闹，课堂上注意力难以集中。因此，我们要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯的养成。 教 学 目 标 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境 的方法；初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备； 3、懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉 悦和自豪。 教学重点 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学 教学难点 体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学方法 谈话讨论法、观察法、探究发现法 教学准备 课件 主 体 设 计 备注 教 学 流 程 第一课时 一、导入：1、
12、击鼓传花：说说开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你 是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐 是怎样欢迎你的？（学生汇报） 。今天我们学习“开开心心上学去” （板书课 题） 二、授新： （一）课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？上学了， 你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？ （二）出示教材第 2 页插图：请你猜一猜她可能在害怕什么。你自己在第一 天的上学路上担心过什么？害怕过什么？怎么样才能帮助她？ （三）出示教材第 3 页中插图：小女孩来到学校门口，她受到了谁的欢迎？ 她肯上学了吗？你从哪发现的？ 三、小结：这节课你学
13、会了什么？ 四、拓展：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。 第二课时 一、导入：1、说一说来到小学的新发现，请你取出开学第一天领到的新书。 二、授新：（一） “新书我会认”“新书我会摆”1、同桌互相帮助，试着认一认 每一本新书的名字。2、比一比，谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐。 （二） “书包我会理” “书包我会背” 1、除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包！请说 说你书包的来历和故事。请一位同学向全班同学介绍书包上每一个袋子的功 能。 2、学习儿歌：3、整理完之后记得自己背书包哦，谁来背背看？ 四、总结全文。 五、活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏。 六、板
14、书设计：1、开开心心上学去 教 学 反 思 在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，引导孩子在多种多样的活动中感受到上 学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。 贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。在激发学生学习新知识的兴趣的同时，让 学生从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。 课 题 2、拉拉手 交朋友 课 时 2 学情分析 一年级学生乐于和同学、老师交往，需陪养讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教 学 目 标 1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐 2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、通过参与各种游戏活动，
15、使学生初步了解人际交往的基本知识和技能 教学重点 初步了解人际交往的基本知识和技能、养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教学难点 养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教学方法 尝试法、讲授法、交流合作法、观察发现法、 教学准备 课件 主 体 设 计 备注 教 学 流 程 第一课时 一、导入： 1、老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师， 我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。 （板书：拉拉手 交朋友） 二、授新 （一）我的好伙伴 1、同桌同学相互认识 2、以小组为单位，介绍自己认识的新
16、朋友。 （二）做游戏，愉快地结识新朋友。 游戏 1：网小鱼 先学儿歌 第二课时 （三）好友大搜索：谁跟我一样 （四）讲第课本小猴的故事 （五）认识你真好：学习儿歌好朋友 三、小结：我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在 学校要做个好学生，今天我们共同学习了这一课，让我们知道和同学、小伙 伴之间要做个好朋友。 （边说边板书：好孩子 好学生 好朋友）你们能做到 这三个“好” ，那一定是个很棒的孩子。 四、拓展：回家跟你爸爸、妈妈说说你今天认识了那些新朋友？ 五、板书设计：2、拉拉手 交朋友 好孩子 好学生 好朋友 教 学 反 思 调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教
17、育。在课堂中，我注重引导学 生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；通过游戏活动，使学生初步了解人际交 往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则，初步养成讲文明、懂礼貌 的行为习惯。 课 题 3、认识您了 课 时 2 学情分析 学生已经接触到不少老师，我们让学生初步体验作为集体生活中一员的快乐 教 学 目 标 1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。 2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学重点 培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐 教学难点 初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学方法 讲授法
18、、交流合作法、观察发现法、 教学准备 课件 主 体 设 计 备注 教 学 流 程 第一课时 、 导入：说一说进入小学以来自己接触过的老师， 、 授新 1、 “猜猜这是哪位老师” ，说说这位老师给自己留下的印象、自己和这位 老师之间的小故事 2、我还想认识 说说你还想认识谁？ 3、该请谁来帮帮我 校园生活中遇到困难时，可以找谁来帮忙？ 第二课时 4、这样做对吗 5、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。 三、小结：这节课你学会了什么？ 四、拓展：画上学路线图 五、板书设计：3、认识您了 教 学 反 思 面对孩子的发言，我们要以温柔的目光迎上去！“爱” “关注学生”是我们道德老师的基本 功。 课
19、 题 4、上学路上 课 时 2 学情分析 上学是孩子们每天必须的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情呢？本课我让学生在画中学，玩中学。 教 学 目 标 1、知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，养成上学不迟到的好习惯。 2、通过画上学路线和交通“信号”我知道儿歌，培养学生的自我保护意识和珍爱自己 生命的情感。 教学重点 学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。 教学难点 养成上学不迟到的好习惯。 教学方法 讲授法，引导法，讨论法，叙述法、启发式、交流合作法、观察发现法 教学准备 课件 主 体 设 计 备注 教 学 流 程 第一课时 一、导入：1、唱上学歌 ，说一说你每
20、天是怎样到学校的？ 2、出示到校路线图写图 二、授新： （一）不同的上学路：看书第 14、15 页说说你发现了什么样的上学路？现 实生活中你见过吗？师：小结 （二）这样安全吗 三、总结：迟到会影响上课的情绪。 四、拓展：1、寻找路上的温暖。 五、板书设计：上学路上不玩耍。 第二课时 一、导入：上节课学习了什么？下面我们学习“上学路上的温暖” 二、授新：（一）路上的温暖：说说课本第 17 页图上学路上的温暖？ （二）交通“信号”要知道 1、出示课件（交通标志图）学生认，看谁反映快。 2、演一演：我是小交警 （三）猜一猜他是谁？ 请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖。 三、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。 四、板书设计： 4、上学路上 路 保 平安 不 护 同 自 己 快乐 教 学 反 思 本节课我利用一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，使他 们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。总之， 我们要在课堂上引导学生“过真生活” ，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的 生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真正走向生活，才会使学生受到真教育
