2017秋人教版生物八年级上册6.1.1《尝试对生物进行分类》word导学案.doc

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1、人教版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案 课 题 6.1.1 尝试对生物进行分类 课 型 新 授 学 习 目 标 知识目标:1.尝试根据植物和动物的特征进行分类; 2.列举植物和动物的主要类群。 能力目标:学会生物分类的基本方法 情感目标:使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性,保护环境的 意识。 重 点 通过分类活动来学习生物的分类 学 习 过 程 一、温故知新: 你知道植物和动物都有哪些种类吗?说说看。 二、预习检测: 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 ,把生物划 分为 和 等不同的等级,并对每一类群的 和 等特征进行科 学的描述,以弄清不同类

2、群之间的 和 。 (分类的目的)分类的依据是 。分类的基本单位是 。 2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 ,从而确定它们的 。在被子植物中, 、 和 往往作为分类的重要要依据。 3.动物的分类除了要比较 ,往往还要比较动物的 和 。 4.细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可 以将真菌分为 、 等类群。 三、自主学习,合作探究: 阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务: 1.植物的分类仔细阅读课本 P8182。小组一起讨论研究,分析植物的相同点和不同点, 尝试对它们进行分类,并解决下列问题: (1)图片中的植物分类属于 A、B、C、D、E、

3、F 中的哪类植物? (2)把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。 2.动物的分类仔细阅读课本 P8283,结合动物方面的资料、图片,然后小组进行讨 论研究,依据它们的特征尝试进行分类,并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 四、成果展示,统一观点: 学生展示本组学习成果,教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝: 1.本节课你的收获是: 2. 教师小结: 六、课堂反馈检测: 1.分类的基本单位是( ) A.门 B.纲 C.种 D.属 2.对植物和动物进行分类,一般要根据它们的( )来分。 A.高矮 B.亲缘关系 C.形态

4、特征 D.生活环境 3.下面与另外三种动物分类上不相同的是( ) A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙 4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据( ) A.花 B.果实 C.根 D.种子 5.将下面植物,植物类型及特点用线连接起来。 银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶 水绵 B、被子植物 b、种子裸露,无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根 铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶,孢子繁殖 6.将下列动物按要求分类。 豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊子 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物,在横线上写出每动物的名称: A B 将上述动物继续分类,将分类名称填入下图中横线上 动物。 自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 学习 评价 备课人:黄建德 备课组长:黄建德 教研组长:

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