1、第一次“握手” 第三课时教案 【教学目标】 培养学生接受不同的能力 【重难点】 教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一 【新课讲授】 1、导入新课： 每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。这个道理似乎人人都懂，但在实 际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的 “怪异”而对他敬而远之。 “交往”提醒你，当你远离“怪人”的时候，你也许正失去一个机会、一个朋 友。 2、新课探究 阅读角 请同学们阅读书本 P43 寂寞的花裙子 ， 思考并回答文章后的问题。 李娟“怪”在何处？ 1、她天天穿着花裙子，似乎只有两条。 2、同学们都躲着
2、她，不想和她玩。 3、天天没完没了的借东西，还整天不还。 李娟“不怪”在何处？ 1、能主动微笑着与同学交往； 2、能宽容别人的过失； 3、积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。 学会与不同的人友好相处 这是个人成长的需要，因为只有个体的差异才让我们有取长补短的可能。 这也是集体和谐的需要，只有团结的集体，才能发挥更大的效能。 如果别人觉得你怪怪的，你该怎么办？ 1、自我反省 如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改 正自己的行为，使别人接受自己。 2、展示自己的优点 使别人欣赏自己。 你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地 的想一想，他这
3、样做的原因可能是什么？ 有。原因是多方面的，如性格、家庭条件、身体隐疾等。让我们学会爱和宽容 每个人都是平等的 人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位的平等上。 我们每个人都是有独立意识的主体，都有做人的尊严，不容轻视。在法律地 位上，我们每个人都平等地享有法定权利并平等地履行法定义务 君子和而不同 “君子和而不同，小人同而不和”这句话出自孔子所著的论语子路 “和”就是让相互有差异、矛盾、对立的事物相融合，达到一种动态的平衡- 和谐。 “同”则是排斥差异、矛盾、对立的事物，把相同的事物叠加起来 感悟 “君子和而不同”的含义 人与人的交往贵在求同存异。你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你不能轻视
4、、 排斥他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同；同时也不要在与别人的 交往中一味的迁就别人，从而丢掉自己的个性。 学会接受不同，求同存异 每个人都是不同的，都有自己的个性。你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你 不能轻视他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同;同时也不要在人际交 往中一味地迁就别人，从而丢掉自己的个性。 试着去包容不同，所有的不同都是在教我们如何与他人相处。 名人小故事 宰相肚里能撑船 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫 杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人 看不惯，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦
5、然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话， 那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来 台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。 ”后来， 有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船” 。 名言欣赏： 谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友！ 谚语 没有无刺的玫瑰，没有毫无瑕疵的朋友 （日）谚语 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。 （法）拉布吕耶尔 谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。 （波斯）萨迪 三、课堂小结 怪吗？不怪！ 生活中，没有两个完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥妙之一。 接受比排斥更容易。接受是获得，而排斥是失去。 试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。 全课总结 第四课 第一次“握手” 四、随堂训练 1.生活中，没有完全相同的两个人，学会接受 ，也是交往的秘诀之一。 （ ） A、别人 B、自己 C、他人 D、不同 2.杨志最近遇到了一件烦心事：他与小明原来是一对好朋友，但在一件小事上 两人的看法不一致，他对小明耿耿于怀，并有意疏远了他，后来证明是自己错 了。这件事说明（ ） A、小明作为朋友应该顺着杨志的看法才对 B、小明是一个很不善于与他人交往的人 C、每个人都是不同的，都有自己的个性 D、杨志是一个凡事能坚持原则的人 【参考答案】 1.D 2.C
