1、设计我们的校园教案 教学目标: 1借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景， 提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简 单的统计图。 2让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活 中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 3培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性， 让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。 教学重、难点： 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教具准备： 课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
2、教学过程： 一、引入 师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了? (校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动? 师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活 动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还 有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学 知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗? 板书：我们的校园 二、活动 (一)介绍各种活动情况并分组解决 教师课前先将全班学生按每 4 个人分为一组课件出示“我们的校园”第 114115 页 各个活动场景图(点击自动出现各种活动
3、场景)， 教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各 项活动。 1跳绳活动。 师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳) 教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。 师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：跳绳的有多少人? 2踢球活动。 师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)点击放大踢球场景图 教师让学生说出图中所提供的信息。 师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什 么样的问题?怎样解答?课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解 答? 3跑步活动。 师：快来看，跑道上的这
4、么多小朋友在干什么?(跑步)点击放大跑步场景图 师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。闪烁第一名和第五名的框框下面的小 方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出 来吗? 4办板报、练武活动。(分别点击这两个场景图放大) 教师介绍这两项活动时，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学 问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。 (一)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和 引导。 教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同 进步。 数人数的时候，数的方式不受限制，可
5、以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可 以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性 都得到保护。 教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用 已有的知识解决实际问题。 (二)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流 让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出 的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。 (三)评价 让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。 教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。 三、指导学生完成统计图 (一)完成统计图 师
6、：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的 问题? 学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。 师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?(4 个人)(点击主 题图左上角的“笑脸”到统计图)。打开数学书第 115 页看一看，我们就在第一栏办板报的 这幅图的右边把 4 个头像涂上了颜色，表示办板报的有 4 个人。教师板贴出 4 个头像 l 大 家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗? 学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。 (二)回答统计图下面的问题 教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书 上
7、给我们提出的几个问题吗? 课件显示教科书上的 4 个问题： 让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答 案后说出自己的想法。对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每 提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只 要合情合理，都要肯定。 四、拓展活动，完成兴趣小组统计图 1、同学们提出问题和解决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的 学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？ 2、展示小组作品，集体评价。 3、根据统计图，提出问题并解决问题。 五、课堂总结 师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢 的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学 知识去解决身边的数学问题。
