1、走进化学世界 一、单元教材分析 本单元教材中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体 验、广泛交流，从一些生活中常见的，与化学有关的事实，现象和问题出发，培养他们学 习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围 和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本 操作，为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。 本单元具有以下特点： 1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象，能接近化学与学生的距离， 有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。 2、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验
2、室的重要意义。 二、学情分析 1、学生刚刚学习化学，对化学比较陌生，但学生的学习积极性普遍很高，教师要 利用学生的这种心理特别，积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识， 引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注重培养学 生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法 和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好 化学的信心。 三、教学目标 1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生 理解化学变化、物理变化的初步概念。 （2）在关于物质性质的描述中，能够初
3、步区分哪些属于物理性质，哪 些属于化学性质。 2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力，初步学会实验、现象进 行观察和描述的方法。 （2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据 实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。 （3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 3、情感态度与价值观： （1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦，并进而体会到化 学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。 （2）使学生有知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确 的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 四、
4、单元重、难点 重点：了解化学的学科特点和一些基本概念；引导学生学习科学探究的方法；并进 行化学实验基本操作训练。 难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法。 五、教法、学法指导 1、在化学变化和物理变化的教学中，由于学生的知识基础不够，开始时不宜要求 过高，要注意将学生的日常生活经验与化学实验有机结合起来，注意引导学生将学过的科 学知识和方法应用于分析和解释生活中与化学有关的事实和现象。 2、实验教学中，教师要注意示范操作的规范性。 在走进化学实验室前，应对学生 实验的重要性和安全性教育，指导学生如向安全、规范、顺利的进行实验并获得成功。 3、在实验教学中，可利用多媒体或实物表演为学生提供不
5、遵守实验室规则和操作 规程所带来的危害的事实，使学生从中领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性。 六、课时安排 课题 1 物质的变化和性质 2 课时 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 2 课时 课题 3 走进化学实验室 2 课时 七、单元测试（另附） 第一单元 走进化学世界 课题 1、物质的变化和性质 学习目标 知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律自然科学。 过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 学习重点：理解物理变化和化学变化的概念及本质区别。 学习难点：能运用物
6、质变化和性质概念特征判断物质发生的变化和性质。 【学习过程】 一、自学展示 1、 、物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。 2、 、化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。 3、 、物理性质与化学性质的区别是什么？ 物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和 二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。 物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。 2、合作学习 1、 仔细阅读并讨论书中的几个实验，再观察教师演示实验，然后完成下列问题： 分析比较
7、实验 1-1、1-2 与 1-3、1-4 的不同之处在于 ， 物质成分 实验 现象（变化前后物质的 颜色、状态） 变化前 变化后 实验 1-1：水加热 实验 1-2：胆矾的研碎 实验 1-3 胆矾+氢氧化钠 实验 1-4：石灰石+盐酸 所以，像实验 1-1、1-2 中的水和胆矾虽然 发生了变化，但是 生成其他物质， 而实验 1-3、1- 4 物质变化时，生成了 物质。 三、质疑导学 1、以上实验得出结论：物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。 如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性 质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 例如： 木柴燃烧化学变化；木
8、柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 2、发生化学变化时，常发生的现象有 、 、 等。根 据现象能否判断化学变化？为什么?请举例说明。 。 3、 “铁在潮湿的空气中生锈”和“铁在潮湿的空气中会生锈”含义有什么不同？ 。 4、物理性质和化学性质最本质区别在哪里？那么你能列举出的属于物质的物理性质的有： 。 4、学习检测 1、下列现象属于物理变化是 ，属于化学变化是 。 潮湿的衣服经太阳晒，变干了。铜在潮湿的空气中生成铜绿。纸张燃烧。瓷碗破 碎。铁生锈。寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。 2、下列描述中属于物质的物
9、理性质的是 ，属于化学性质的是 ， 属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。 A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B. 硫在点燃的条件下能燃烧 C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D. 酒精易挥发 3、2001 年中国消协对部分装修后的室内环境状况进行抽样测试后发现，近半数存在苯污 染。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是 80.1，熔点是 5.5。在一定条件下，苯分别能与氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质 发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题： （1）苯的物理性有： 。 （2）苯的化学性质有： 。 4、根据物质的物理性质，鉴别生活中的下列各组
10、物质。 酒精和水 。 蔗糖和食盐 。 铁和铜 。 面粉和碱面 。 5、学后反思： 板书设计 课题 1、物质的变化和性质练习题 一、选择题 1化学变化的主要特征是（ ） A有颜色变化 B生成其它物质 C有发光发热现象 D有气、液、固三态变化 2下列变化中属于物理变化的是（ ） A汽油易燃烧 B钢铁生锈 C木材燃烧 D水结成冰 3成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ） A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山 4古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（ ） A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C只要功夫深，铁
11、杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( ) A用来防蛀的卫生球消失 B生米煮成熟饭 C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂 6蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ） A 先 熔 化 B 再 发 出 黄 光 C 放 出 大 量 的 热 D 生 成 了 水 和 二 氧 化 碳 7下列物质的性质属于物理性质的是（ ） A镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧 B加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳 C氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水 D面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧 8有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（ ） A. 标
12、准状况下氧气的密度是 1.429gL-1 B二氧化硫是无色有刺激性气味的气体 C碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色 D液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧 二、回顾本节知识点 物质成分 实验 现象（变化前后物质的颜色、状态） 变化前 变化后 实验 1： 水加热 实验 2： 胆矾研碎 实验 1、2 有什么共同特征？ 、物理变化 1、概念： 叫做物理变化。 2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 实验，填写记录 物质成分 实验 现象（变化前后物质的颜色、状态） 变化前 变化后 实验 3 胆矾+氢氧 化钠 实验 4：石灰石 + 盐酸 实验 3、4 有什么共同特征
13、？ 这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。 巩固训练 1化学变化的本质特征是 。化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取 暖，就是把 能转化为 能和 能。 2如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质） (1)酒精和水 ， （2）厨房中的白糖和食盐 （3）酱油和醋_， （4）铜丝和铝丝_ （5）铁块和铝块（同体积的）_ （6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 _（填序号） 。 3.某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并 放出热量，本身熔化成银白色的小园球，浮在水面上。根据以上叙述推断该金属的物理性 质有：
14、 (1)硬度 （2）熔点 （3）密度 （4）颜色 （5）状态 4记住如下元素的符号： 碳 C 氢 H 氧 O 氮 N 氯 Cl 硫 S 磷 P 钾 K 钙 Ca 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 锌 Zn 铁 Fe 你尝试再默写一遍： 课题 2、化 学是一门以实验为基础的科学 学习目标 知识与技能：1、初步学会对实验现象进行观察和对实验现象进行描述。 2、认识实验是学习化学的重要途径，练习填写探究报告。 过程与方法：认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动 。 情感态度与价值观：体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 学习重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 学习难点：1、对实验
15、现象进行观察和对实验现象进行描述。 2、书写探究活动报告或实验报告 【学习过程】 一、自学展示 1、化学变化的特征是什么？ 请各举一例：物理变化 化学变化 。 2、化学是一门以 的科学，化学的许多 和 都是通过实验得到 的。 4、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的 、 、和 等，可以 和 化学原理。 二、合作学习 1、蜡烛中的石蜡在通常状况下是 色、 态，硬度 ，把一小块石蜡 放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是 ，说明石蜡 。 2、蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 。 3、蜡烛燃烧的火焰可分为 、 、 三部分，其中 温度最高， 温度最低。 4、通过阅读书 14 页、二氧化碳可使澄清石灰
16、水变成 ，可根据 判断混合气体中二氧化碳的含量多少。 氧气可使带有火星的木条 ，木条燃烧 越旺，说明 ，二氧化碳可以使燃着的木条 。 三、质疑导学 实 验 探 究 ： 探 究 1： 观 察 和 描 述 对 蜡 烛 及 其 燃 烧 的 探 究 （ 观 察 蜡 烛 燃 烧 的 现 象 ） 讨 论 总 结 ： 这 个 探 究 活 动 体 现 了 化 学 学 习 的 哪 些 特 点 ？ 探 究 2： 对 人 体 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 成 分 的 探 究 作 出 猜 想 ： 呼 出 的 气 体 中 二 氧 化 碳 的 含 量 比 空 气 多 。 呼 出 的 气 体 中 氧 气 的
17、含 量 比 空 气 少 。 呼 出 的 气 体 中 水 蒸 气 的 含 量 比 空 实 验 对 现 象 的 观 察 和 描 述 结 论 点 燃 前 燃 烧 时 熄 灭 后 气 多 。 探 究 指 导 ： 1、收 集 两 瓶 空 气 做 对 照 实 验 （ 如 何 收 集 ？ ） 2、 收 集 两 瓶 呼 出 的 气 体 做 实 验 。 3、 收 集 一 瓶 呼 出 的 气 体 ， 用 燃 着 的 小 木 条 检 验 。 同 时 做 空 气 的 对 比 实 验 。 4、 收 集 一 瓶 呼 出 的 气 体 ， 用 澄 清 的 石 灰 水 检 验 。 同 时 做 空 气 的 对 比 实 验 。 5
18、、 对 着 干 燥 的 玻 璃 片 呼 气 。 同 时 做 空 气 的 对 比 实 验 。 现 象 结 论 实 验 3 实 验 4 实 验 5 6、人吸入和呼出的气体成份是否相同？ 4、学习检测 1.（1）石 蜡 的 密 度 比 水 。 (2)蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再 将 一 只 干 燥 的 烧 杯 罩 在 蜡 烛 火 焰 上 方 ， 烧 杯 内 壁 出 现 水 雾 。 取 下 烧 杯 ， 迅 速 向 烧 杯 内 倒 人 少 量 澄 清 的 石 灰 水 ， 振 荡 ， 澄 清 石 灰 水 变 浑 浊 。 (4)结 论 ： 石 蜡 燃 烧 生 了 、 ， 此 变 化 是 ， 而 蜡 烛
19、 受 热 时 先 熔 化 ， 此 变 化 是 ， 故 蜡 烛 燃 烧 既 有 又 有 。 2 人 呼 出 的 气 体 中 的 主 要 成 分 是 （ ） A、 水 蒸 气 B、 二 氧 化 碳 C、 二 氧 化 碳 、 水 和 氧 气 D、 氧 气 3 能 够 使 澄 清 石 灰 水 变 浑 浊 的 是 （ ） A、 氧 气 B、 二 氧 化 碳 C、 水 蒸 气 D、 石 蜡 4 方 便 面 拆 封 后 放 置 一 段 时 间 会 变 软 ， 这 是 为 什 么 ？ 5 在 人 工 呼 吸 的 时 候 是 吸 气 还 是 呼 气 ？ 请 说 明 理 由 。 6 实 验 室 配 制 的 一 瓶
20、 澄 清 石 灰 水 ， 敞 口 放 置 一 段 时 间 后 ， 发 现 表 面 有 一 层 白 色 物 质 生 成 ， 说 明 空 气 中 含 有 什 么 气 体 ？ 从 冰 箱 中 取 出 的 杯 子 ， 放 在 空 气 中 ， 外 壁 有 水 珠 形 成 ， 为 什 么 ？ 学后反思 板书设计 课题 3、走进化学实验 室（1） 药品的取用 学习目标 知识与技能：学会固体药品和液体药品的取用方法。 过程与方法：学会一些实验基本操作技能。 教学重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。 教学难点：量筒和滴管的使用。 学习过程 1、自学展示 1、实验室里所用的药品有的有毒，有的有腐蚀性，因
21、此不能用手 ，不要 把鼻孔 ，特别注意不得 。 2、固体药品的取用：块状药品用 ，粉末状药品用 ， 向试管中送入粉末状药品可用自制的 。向试管中送入块状药品时，先将试管横 放，把块状药品放在容器口，然后再慢慢 ，使药品滑到试管底部。 1. 合作学习 1、认真阅读课本填下表：实验室取用药品时，要做到哪“三不”？（1） ； (2) ；（3） 。 2、如果没有说明用量，怎样取用药品？ 3、实验完成后，剩余的药品怎么处理？ 4、取用固体药品一般需用什么仪器？要注意哪些问题？ 3、质疑导学 1、在课本上写出“讨论”中四个问题的答案 2、归纳倾倒液体药品和取用固体药品的方法(例如：一横二放三慢竖) 3、使
22、用量筒量取液体体积时，注意哪些问题？如果“俯视”或“仰视”结果怎样？ 4、观察老师演示实验 14，填写课本 P20 中的表格 5、使用胶头滴管时应注意什么问题？ 四、学习检测 1.下列仪器中具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是：（ ） A 试管 B 量筒 C 集气瓶 D 烧杯 2.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是：（ ） A 烧杯 B 试管 C 量筒 D 锥形瓶 3.化学实验剩余的药品，处理方法正确的是：（ ） A 带回家 B 倒在水槽中 C 倒在指定的容器中 D 倒回原试剂瓶中 4.下列仪器能直接加热、又能作反应容器、还能用来收集少量气体的是（ ） A 烧杯 B 量筒 C
23、 集气瓶 D 试管 5.试管 烧杯 蒸发皿 量筒 集气瓶 胶头滴管 ，以上仪器中，能直接在火焰 上加热的是_，要垫上石棉网加热的是_ ，不能加热的是_。 6. 用量筒量取液体时，量筒必须_，使视线与量筒的凹液面_保持水平，再 读出体积数。 7.下列试剂中：氯化钠粉末 大理石快 氢氧化钠溶液 锌粒 ，可以用药匙取用的 是_，可以用镊子取用的是_，可以用滴管取用的是_ 8.说明下列操作可能造成的不良后果：倾倒液体时，标签没有向着手心 。将胶 头滴管伸入试管中 。将块状固体直接放入试管中_。 五、学后反思 板书设计 课 题 3、走进化学实验室（2） 物质的加热和洗涤仪器 【学习目标】 知识与技能：1
24、、正确使用酒精灯并会对物质加热 2、学会常见仪器的洗涤方法 过程与方法：通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能 。 情感态度与价值观：明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作 方法是实验成功的关键。 学习重点：药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点。 学习难点：相关操作技能和良好的实验习惯的形成 。 【学习过程】 1、自学展示 1、固体药品一般分为 和 两类取用的方法分别是 取用固体的仪器有 和 . 2、液体的取用方法是 3、 酒 精 灯 火 焰 分 、 、 三 层 ， 焰 温 度 最 高 。 加 热 应 该 用 焰 。 二、合作学习 1、使用酒精灯时，要做到“两绝对” ，一是 ； 二是
25、 。 2、如何熄灭酒精灯？为什么？ 3、打翻酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应怎么处理？ 4、归纳总结用酒精灯加热试管中的液体时的注意事项： 5、如何判断玻璃仪器已经清洗干净？ a. 质疑导学 教师对书中的实验操作进行演示，验证学生自行学习的结果，并进一步归纳总结。 四、学习检测 1、酒精灯的火焰是由_、_、_ 三部分构成，其中_ _温度最高。使用酒精 灯时，应注意：向酒精灯里面添加酒精时，不要超过总容积的_。 绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯。 禁止用嘴吹灭酒精灯，应用_。 禁止向燃着的酒精灯里面添加酒精。 2.用试管给液体物质加热时，液体体积不超过试管容积的 ，试管口不能朝着 或他
26、人。 3. 下列实验操作正确的是 4.液体药品通常盛放在细口瓶里。取用时应先拿下瓶塞 在桌面上，然后拿起试 剂瓶，使标签 ，另一只手拿试管，使瓶口 试管口，使液体倒入试管 中，倒完后立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 5.取用一定量的液体药品，通常使用量筒。量液时，量筒必须放 ，视线要跟量筒内 液体的 保持水平，再读出液体的体积。 6.玻璃仪器洗涤干净的标准是：仪器内壁附着的水既不 ，也不 。 7.下列基本操作正确的是 8.在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对这些药品正确的处置方法是 A.带出实验室 B.放回原试剂瓶 C.放入指定的容器中 D.投入通向下水道的水槽内 9.对酒精灯的
27、使用方法叙述错误的是 A.酒精灯要用火柴点燃 B.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭 C.酒精灯不用的时候必须盖上灯帽 D.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 五、学后反思 板书设计 走进 化学实验室总结 （一）初中化学实验常用用仪器 1.试管 用途： 注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能 集中受热，防止试管受热不均而破裂。 b、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的 1/3（防止液体受热溢出） ，使试管与桌面约 成 45角（增大受热面积，防止暴沸） ，管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人） 。 c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水
28、倒流使 试管炸裂。 2.试管夹 用途：夹持试管 注意事项：从底部往上套，夹在距管口 1/3 处 不要把拇指按在试管夹短柄上。 3.玻璃棒 （1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体） 。 （2）注意事项： 搅拌不要碰撞容器壁 用后及时擦洗干净 4.酒精灯 （1）用途：化学实验室常用的加热仪器 （2）注意事项： 灯体内的酒精不可超过灯容积的 3/4，也不应少于 1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢 出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸） 。 禁止向燃着的酒精灯内 （防止酒精洒出引起火灾） 禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火 3 灾） 。 应用 加热（外焰温度最高
29、） 。 4 用完酒精灯后，必须用 盖灭，不可 。 （防止将火焰沿着灯颈吹入灯内） 5 不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即 不能用水冲，以免 火势蔓延。 5.胶头滴管、滴瓶 （1）用途： 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 滴瓶用于盛放少量液体药品。 6、 铁架台（包括铁夹和铁圈） 用 途 ： 用 于 固 定 和 支 持 各 种 仪 器 ， 一 般 常 用 于 过 滤 、 加 热 等 实 验 操 作 。 7、 烧杯 （1）用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。 （2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯 炸裂） ，加液量一般不超过容积
30、的 1/3（防止加热沸腾使液体外溢） 。 8、 量筒 （1）用途：量取液体的体积 （2）注意事项：不能加热,不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。 9 集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞） 10蒸发皿 用途：用于蒸发液体或浓缩溶液。 （二）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标见第 14 页） 1 取用药品要做到“三不原则”： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去 闻药品（特别是气体）的气味 不得 任何药品的味道 2 注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用 ，固体只需 。 3 用剩药品要做到“三不一要”： 实验剩余的药品既不能 也不能随意丢弃 更不能拿出 要放入 4 实验中
31、要要注意保护眼睛。 （三）连接仪器装置 1、玻璃导管插入塞子 2、玻璃导管插入胶皮管 3、塞子塞进容器口 一、药品的取用 （一）实 验 室 药 品 取 用 规 则 （ 熟 悉 化 学 实 验 室 药 品 的 一 些 图 标 ， 见 第18 页 图 ） 5 取用药品要做到“三不原则”： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去 闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法） 。 不得 任何药品的味道 6 注意节约药品。如果没有说明用量，一般使用最少量，液体取用 ，固体只需 。 7 用 剩 药 品 要 做 到 “三 不 一 要 ”： 实 验 剩 余 的 药 品 不 能 也 不 能 随 意 丢 弃 更
32、不 能 拿 出 要 放 入 内 。 8 实验中要注意保护眼睛。 (二)固体药品的取用（存放在 中） 块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖) 仪器： 粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器： 注：使用后的药匙或镊子应立即用 擦干净。 （三） 液体药品的取用 （1）少量液体药品可用 取用 （2）大量液体药品可用倾倒法。 （一倒二向三紧挨） 步骤： 瓶盖 在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品） ； 倾倒液体时，应使标签 （防止残留的液体流下腐蚀标签） ， 瓶 口 紧 靠 试 管 口 ， 缓 缓 地 将 液 体 注 入 试 管 内 （ 快 速 倒 会 造 成 液 体 洒 落
33、）； 倾 倒 完 毕 后 ， 立 即 盖 上 瓶 塞 （ 防 止 液 体 的 挥 发 或 污 染 ）， 放 回 原 处 。 练习氯化钠溶液的取用 一定量的液体取用 仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选量程、慢注、滴加 注意：量筒使用“一选二平三不” 。 注意事项：使用量筒时，要做到： 接近刻度时改用胶头滴管滴加。 读数时，视线应 与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。 若仰视则读数偏 ，液体的实际体积 读数； 俯视则读数偏 ，液体的实际体积 读数。 二、物质的加热 给试管中的液体加热（演示并讲解第 21 页的活动与探究） 仪器：试管、试管夹、酒精灯 注意事顶：（1）加热试管内的液体时，不能将 ；防止沸
34、腾的液体冲出试 管烫伤人。 （2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。 （3）刚加热过的试管，不能立即用 ；（因为一冷一热，试管容易爆裂） 。 （4）给试管中液体预热的方法：用试管夹夹住试管在外焰来回移动便可预热。 （5）预热后， 集中加热盛有液体的中部，并不时来回移动试管，以防止液体受热暴沸而喷出。 三、固体试剂的称量 仪 器 ： 托 盘 天 平 、 药 匙 （ 托 盘 天 平 只 能 用 于 粗 略 的 称 量 ，能 称 准 到 0.1 克 ） 步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位 使 用 托 盘 天 平 时 ， 要 做 到 ： 左 物 右 码 ： 添 加
35、砝 码 要 用 镊 子 不 能 用 手 直 接 拿 砝 码 ， 并 先 大 后 小 ； 称 量 完 毕 ， 砝 码 要 放 回 砝 码 盒 ， 游 码 要 回 零 。 药品的质量= 若左右放颠倒了，药品的质量= 任何药品都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在 称量，易潮解;药品（如氢氧 化钠）要在（ 等）玻璃器皿中称量。 注意：称 量 一 定 质 量 的 药 品 应 先 放 砝 码 ， 再 移 动 游 码 ， 最 后 放 药 品 ； 称 量 未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。 五、连接仪器装置 1.玻璃导管插入塞子 2. 玻璃导管插入胶皮管 3.塞子塞进容器口 六、仪器的洗涤
36、 A、玻璃仪器的洗涤 倒尽废液-加入自来水振荡洗-试管刷刷洗-放指定位置 B、玻璃仪器洗涤干净的标准 玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。 七、整理实验桌和实验室。 第一单元学后 检测题目 1对人类的生存环境不会造成危害的是 -( ) A生活污水的任意排放 B废旧电池的随意丢弃 C绿色植物光合作用放出的气体 D化肥和刹虫剂的滥施滥用 2每年的 6 月 5 日是世界环境日，2005 年世界环境日中国的主题是： 人人参与，创建绿色家园。下列做法不符合此主题的是-( ) A退耕还林 B大量使用一次性发泡塑料餐具 C使用无磷洗涤剂 D禁止使用蜂窝煤灶 3给试管中的液体物质加热时，错误的操作
37、是 - ( ) A加热时要先进行预热 B用酒精灯的内焰加热 C试管与桌面成 45角 D液体体积不超过试管容积的 13 4对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是 - ( ) A自主处理 B随意倾倒到水槽中 C倒到指定的容器中 D倒回原试剂瓶 5下列行为不符合“善待地球，科学发展”这一主题的是 - ( ) A采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产品 B大量开采地下水，以满足社会对水的需求 C减少直至不使用对大气臭氧层起破坏作用的氟氯烃 D节约能源，提高能量利用率 6在一些科普读物中常见下列词汇。其中与真实颜色无关的是 - ( ) A蓝色晶体 B黑色粉末 C绿色食品 D银白色金属 7判断玻璃
38、仪器已经洗净的标准，是观察器壁上 - ( ) A附着的水能聚成水滴 B附着的水能成股流下 C一点水都没有附着 D附着的水既不聚成水滴也不成股流下 8下列各项内容中，属于化学学科研究内容的是 - ( ) A培养新品种，增加农作物产量 B利用指南针确定航海方向 C综合利用石油生产优良人造纤维 D设计新程序、开发电脑新功能 9下列仪器能加热，但加热时需要垫上石棉网的是 - ( ) A.烧杯 B量筒 C试管 D蒸发皿 10下列实验项目所选择的仪器错误的是 - ( ) A少量试剂的反应 试管 B吸取和滴加少量液体滴管 C较多量液体加热 烧杯 D盛放固体药品细口瓶 11在实验室的下列做法中正确的是 - (
39、 ) A为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶 B为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道 C为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心 D为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向 12.下列胶头滴管的使用方法正确的是- （ ） A 吸取液体后，使教头在上，竖直 B 向试管内滴加液体时，将其伸入试管内 C 吸取液体后平放 D 滴瓶上的胶头滴管用完后，立即用水冲洗干净 13.下列实验操作正确的是-( ） A 没有说明药品用量时，可以取任意量 B 使用试管夹时，将试管夹从试管口往下套， 夹在试管的中上部 C 实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品 D 实验室取用固 体药品一般用
40、药匙，有些块状固体可用镊子 14.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是-（ ） A 用镊子夹取送入试管 B 直接向试管中倾倒 C 先倒在手上，然后再塞进试管 D 用药匙或纸槽将食盐放进试管 15.某人用托盘天平称量 5.1 g 食盐时（1 g 以下用游码） ，称后发现砝码放在了左盘，食盐 放在了右盘。所称食盐的实际质量为-( ） 5.3 g 5.1 g 5.0 g 4.9 g 16.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是-( ） A颜色 B状态 C硬度 D可燃性 17下列变化中属于物理变化的是-（ ） A汽油易燃烧 B钢铁生锈 C木材燃烧 D水结成冰 18古诗词是古人为我们
41、留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是- -（ ） A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 19蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时-（ ） A 先 熔 化 B 再 发 出 黄 光 C 放 出 大 量 的 热 D 生 成 了 水 和 二 氧 化 碳 16 能 够 使 澄 清 石 灰 水 变 浑 浊 的 是 -（ ） A、 氧 气 B、 二 氧 化 碳 C、 水 蒸 气 D、 石 蜡 20用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管 加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超 过试管容积的 1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试 管内液体的中下部。其中 与之相关的是-（ ） A、 B、 C、 D 21下列实验操作：用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标 签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；实 验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可 取少量固体品尝味道。其中-
