1、蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案 编号 05 课题 3 走进化学实验室（1） 课型 新授课 主备人 （首次备 课时间） 宋炳强 教学目标 1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。 2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的 实验原理和操作方法是实验成功的关键。 教学重点 固体、液体药品的取用和对物质的加热方法 教学难点 固体、液体药品的取用和对物质的加热方法 教材分析 与 教法设想 观察实验操作、小组交流讨论 教学准备 精心制作课件、准备仪器和药品 教学环节 导学过程 学习过程 备注
2、创 设 情 境 自 主 学 习 下面我先来 给大家变几 个魔术，请 大家仔细观 察。 演示 1、 化学喷 字：用 盛有氢 氧化钠 溶液的 喷壶， 向一张 事先用 课前探究 家庭小实验 将带有 商标的 酱油瓶 内的酱 油倾倒 在小口 颈的废 补液瓶 中（如 可利用 “太太 引导 学生 从生 活走 进化 学， 激发 学习 兴趣， 为课 中 “活 动与 探究” 课前探究家庭小实验 将带有商标的 酱油瓶内的酱 油倾倒在小口 颈的废补液瓶 中（如可利用 “太太乐口服 液”、“人参 口服液”的补 液瓶）。 在同规格的铝 引导学生 从生活走 进化学， 激发学习 兴趣，为 课中“活 动与探究” 作铺垫。 合
3、作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 酚酞试 液写好 的“同 学们好” 几个字 的白色 喷字板 上喷洒， 等出现 红色字 迹后， 再用盛 有稀硫 酸的喷 壶反喷， 直至字 迹消失。 2、 清水牛 奶互变： 向盛有 澄清石 灰水的 试管中 持续吹 气，请 同学们 观察 “清水 牛奶 （白色 混浊） 清水” 的现象。 讲解刚才 的两个魔术 其实都是化 学实验。学 习化学的一 个重要途径 是科学探究， 而实验是科 学探究的重 乐口服 液”、 “人参 口服液” 的补液 瓶）。 在同规 格的铝 制瓶盖 中加入 等质量 的水， 分别在 蜡烛火 焰的三 个不同
4、位置上 加热， 并记录 水至沸 腾所需 的时间。 将学生 分成若干个 小组分批参 观实验室。 主要参观内 容： 演示实 验准备 室； 药品、 仪器储 备室； 危险药 品保管 室（引 导学生 关注危 险物品 “双人 双锁” 作铺 垫。 让学 生感 受和 体悟 到， 做游 戏要 遵循 游戏 规则， 做任 何事 同样 要遵 守一 定的 规则 及规 范。 激发 学生 的求 知欲 和对 化学 实验 的兴 制瓶盖中加入 等质量的水， 分别在蜡烛火 焰的三个不同 位置上加热， 并记录水至沸 腾所需的时间。 将学生分成若干个 小组分批参观实验室。 主要参观内容： 演示实验准备 室； 药品、仪器储 备室； 危险
5、药品保管 室（引导学生 关注危险物品 “双人双锁” 保管制）； 观察实验桌上 的仪器和药品 的放置。 阅读 实验室守则 怀着浓厚的兴趣仔细 观察教师的操作及现 象。 让学生感 受和体悟 到，做游 戏要遵循 游戏规则， 做任何事 同样要遵 守一定的 规则及规 范。 激发学生 的求知欲 和对化学 实验的兴 趣。 使学生认 识常见的 化学仪器。 要手段，故 学习化学就 必须要走进 化学实验室。 板书课题 3 走进化学 实验室 投影屏幕 显示常见的 化学仪器。 板书1、 固体药品的 取用 播放屏幕 播放“固体 药品的取用” 。 请学生说一 说取用两种 不同状态的 固体药品的 方法。 板书2、 液体药品
6、的 取用 保管制） ； 观察实 验桌上 的仪器 和药品 的放置。 阅读 实验室守则 怀着浓厚的 兴趣仔细观 察教师的操 作及现象。 学生说出仪 器的名称。 探究活动 固体药品的 趣。 使学 生认 识常 见的 化学 仪器。 让学 生亲 历其 过程。 培养 学生 做实 验时 不仅 要仔 细观 学生说出仪器的名称。 探究活动 固体药品的取用 块状或颗粒状药品 的取用（大理石） 粉末状药品的取用 （碳酸钠） 讨论 （学生归纳的基本意 思到位，即可给予鼓 励，不求“滴水不漏” 。） 探究活动 液体药品的取用。 取用 1/3 试管的蒸 馏水。 用滴管取少量液体。 讨论 让学生亲 历其过程。 培养学生 做实
7、验时 不仅要仔 细观察， 而且要能 用流利的 语言来表 达。 学生可借 鉴“倒酱 油”的家 庭小实验 来展开讨 论，以此 将化学与 生活紧密 相联系。 播放屏幕 播放“液体 药品的取用” 、“滴管的 使用”。 提问 开启的茶杯 盖、热水瓶 塞、锅盖等 应如何放置， 为什么？ 板书3、 液体的量取 演示教师 量取 50ml 蒸馏水。 投影屏幕 播放动画 “量筒的读 数”。 操作要领 取用 块状或颗 粒状药品的 取用（大理 石） 粉末状药 品的取用 （碳酸钠） 讨论 （学生归纳 的基本意思 到位，即可 给予鼓励， 不求“滴水 不漏”。） 探究活动 液体药品的 取用。 取用 1/3 试管的蒸馏 水。
8、 用滴管取 少量液体。 讨论 学生分别口 述每个实验 的操作步骤， 让全体学生 认真听，仔 细想，他的 操作步骤是 察， 而且 要能 用流 利的 语言 来表 达。 学生 可借 鉴 “倒 酱油” 的家 庭小 实验 来展 开讨 论， 以此 将化 学与 生活 紧密 相联 系。 学生分别口述每个实 验的操作步骤，让全 体学生认真听，仔细 想，他的操作步骤是 否正确？ 小组交流讨论俯视、 仰视分别造成什么样 的误差。 探究活动 准确量取 25ml 蒸馏水。 在教师引导下，与教 师共同归纳总结本节 的学习要点。 养成良好 的卫生习 惯，感知 生活中处 处有化学。 使所学知 识条理化。 归纳 量筒的使用：
9、量筒量液 要放平； “三点” 成一线 （视线、 凹液面最 低处、刻 度线）； 准确读数 为整数。 投影课堂 练习。 否正确？ 小组交流讨 论俯视、仰 视分别造成 什么样的误 差。 探究活动 准确量取 25ml 蒸馏 水。 养成 良好 的卫 生习 惯， 感知 生活 中处 处有 化学。 小结引导 学生总结本 节学习要点： 固体药 品的取 用。 液体药 品的取 用。 量筒的 读数。 在教师引导 下，与教师 共同归纳总 结本节的学 习要点。 使所 学知 识条 理化。 课后作业 投影显示。 小结引导学生总结本节学习要 点： 固体药品的取用。 液体药品的取用。 量筒的读数。 板 书 设 计 课题 3 走进化学实验室 1、化学药品的取用 1.固体药品的取用 2.液体药品的取用 教 学 札 记 从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还 要“究因”。这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在 平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。教学没有停留在“辨析”上， 而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放， 又如酱油瓶标签的污染等。 整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。教得 活泼，学得轻松。
