1、课题:第 12 课 新文化运动 日期： 年 9 月 16 日 主备人：李武鹏 学科组长签字： 课型：新课 课标内容：新文化运动兴起的背景；新文运动兴起的主要标志；新文化动的旗帜、 主要内容、历史意义。 三 维目标： 知识与技能： 1、记住新文化运动的时间、人物、性质、旗帜、前后期的内容、意义。 2、通过对新文化运动内容的学习，理解新文化运动是一次空前的思想大解放运动 从而 正确评价新文化运动。 3、通过学 习，深刻理解新文化运动的现实意义。 过程与方法： 掌握新文化运动兴起的背景；掌握新文化运 动兴起的主要标志、新文化运动的 旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义；理解新文化运动新的含义。 情感态
2、度与价值观： 新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”， 新时代的青年必须增强民主与科学意识。 重点：新文化运动的内 容和意义。 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ 教法：联系讲解法、讲述法、举例分析法、整合教材、切入评价法。 学法：1.整合教材全程分析：背景 标志 代表人物 基本内容 斗争矛头 发展情况 历史意义 。 2.讨论探索：新文化运动的历史意义。 教学过程： 导入新课 组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题： 1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务 运动“师夷长技”是一次失败的 封建统治者的自救运动；资产阶
3、级维新派鼓 吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。 ） 2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的胜 利果实被 袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。 ） 承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有 许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上 同当时的反动思潮展开激烈斗争，率 领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运 动。 （布置学生阅读 48 -50 页内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出 醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。 ） 组织学生学习和探究新课 新青年的创办 个性备课 1、新文
4、化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？ A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些 思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。 B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作 为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然 地指向了孔教。 C. 进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁 专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想 解放潮 流。 ） 2、新文化运动的重要内容是什么？（组织学生“接龙” ，当堂掌握“四提倡、 四反对” ；引用语文科关于“反义词”的概念，
5、练习“对号入座” 。 ） 小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命， “提倡新文学” 属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想 革命的影响。但是，就 在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼 地 进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻 找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。 “新世纪的曙光” 1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？（代表人物有 陈独秀和李大钊，代表刊物新青年。 2、你怎样评价新文化运动？ 意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它冲击了封建专制主义 思想、道德和文化，提倡民主与科学，探索救国救民的真理。运动初期是资 产阶级性质的文化运动，但不久逐步有了社会主义的倾向，为马克 思主义在 中国的传播创造了条件 课堂小结： 新文化运动的背景（新旧思潮的冲突）过程（前期、后期） 评价 板书设计： 第 12 课 新文化运动 袁世凯的独裁、尊孔复古、破坏共和 1 文化运动 资本主义发展，资产阶级要建立一 兴起的背景 个真正的共和国 西方民主思想传播，尊孔暗流涌动， 新旧思潮冲突 标志：新青年创办 2. 新文化运 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 动的兴起 旗帜：“民主 ”“科学” 主要阵地： 新青年杂志 基本内容：四个提倡、四个反对 个性备课 二、新文化运动的历史意义 课后反思：
