1、抗日救亡歌曲演唱会 教学设计 教学设计思路 本课是对前一阶段学习的一个总结。是从一个 侧面抗日救亡的歌曲，这一方面来反映 中国人民团结抗日、不怕牺牲、为民族而战的可贵精神的。教师可以选取一些有关的、学 生比 较熟悉的抗日歌曲，在课堂上放、并组织学生进行演唱（可独唱、可合唱） 。在抗日 歌曲中培养学生的爱国主义情感。教师可在课前布置给学生准备任 务：查阅相关歌曲的创 作背景资料等等，帮助学生更好的理解歌曲的内涵。 教学目标 （一）知识与能力 1通过在课前阅读本单元的课文及与抗日战争相关的历史知识读物，了解抗日救亡艺术作 品诞生的历史背景。 2通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争这段历史
2、的认识和理解。 （二）过程与方法 1了解每一部文艺作品诞生的特定的时代背景，提高从历史角度来欣赏文学艺术作品的能 力以及从文艺作品中感知历史的能力 2培养合作学习与共同成长的团队 意识。 （三）情感态度与价值观 通过演唱抗日救亡歌曲，体会 中华民族在反抗日本帝国主义侵略斗争中 ，不畏强敌、万众 一心的民族斗 志和豪情，增强爱国主义情感。 教学重难点 （一）教学重点 1使学生在歌曲中体会到当时中国人民的斗志和豪情。 2使学生通过了解歌曲的创作背景加深对抗日战争的理解。 3通过歌唱，培养学生的团结合作精神。 （二）教学难点 通过歌曲，帮助学生对当时的政治、社会环境有一个更深的理解。 教学方法 讨论
3、法、讲述法、影像辅助法 教学媒体 （一）教具准备 多媒体教学设备 （二）素材准备 相关音频素材，例如毕业歌 、 义勇军进行曲 、 松花江上 、 大刀进行曲 、 游击队 歌等等 课时安排 2 课时。 教学结构与过程 （课堂导入 “同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！” “起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑 成我们的新长城！” “风在吼，马在叫，黄河在咆哮！”当年，这一首首抗日救亡的歌曲， 曾经使无数中华儿女热血沸腾，奔赴抗日杀敌的战场。今天，让我们放开歌喉，在歌声中 重温那一段令人激昂的 历史，体会先辈们万众一心、为民族而战的高昂斗志吧！ （讲授新课） （板书）一、抗日救亡歌曲简介 （教师讲
4、述）在全民抗战的热潮中，歌曲作为宣传群众、鼓舞士气、团结民心的最直接最 有力的形式，自然成为这一时期最主要的音乐体裁，不仅使众多的 爱国音乐家们全力以赴 地投入了创作，而且一般业余音乐爱好者们也写出了不少好作品，从而使抗战歌曲获得了 巨大的丰收。 抗战歌曲中数量最多的是直接号召人民奋起抗日和正面表现军民抗日斗争的战斗性的群众 歌曲，如孙慎的救亡进行曲 、孟波的牺牲已到最后关头 、麦新的大刀进行曲等 等，这些歌曲在音乐表现上虽各有特点，或深沉稳健，或慷慨激昂，或豪放粗犷，但一般 多为行进曲形式的齐唱歌曲，并含有呼唤或呐喊的音高，具有鲜明的时代特征。随着救亡 歌咏运动的不断发展，群众歌唱水平的不断
5、提高，小型合唱曲的创作得到发展，并日益受 到大众的欢迎，特别是贺绿汀的游击队歌曾广为流行， 反映了在群众歌咏活动广泛普 及并提高的基础上，大众由习惯于传统的单音音乐的审美趣味开始向复音音乐转移的客观 现实与可能。 这一时期产生的不少抒情性歌曲同样激发着人们爱国抗战的热情，像五月的鲜花 （阎述 诗） 、 松花江上 （张寒晖） 、 长城谣 （刘雪庵） 、 故乡 （陆华柏） 、 嘉陵江上 （贺绿 汀）及思乡曲 （夏之秋）等，都是感情真切，激动人心的优秀之作，这些歌曲往往在对 烈士悼念或沦亡的家乡的怀念中，不失愤怒和复仇的决心，通过结构、音调、节奏的对比 手法，使悲伤、痛苦和激昂、仇恨的 多种情感表现
6、交织发展，从而在音乐上获得了戏剧性 的效果 。 （板书）二、 抗日救亡歌曲演唱 1 毕业歌 （教师介绍歌曲产生背景）你们对抗日战争时期的历史又了解多少呢？特别是 1931 年“九 一八事变” ，东北 3000 万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严 重。1937 年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国 各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动。一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江 南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。 由陈瑜作词，聂耳作曲。1934 年为影片桃李劫创作的毕业歌以其进行曲的速度和 坚毅、果敢的气魄鲜明地反映
7、和表达 了中国人民反帝爱国斗争的决心和热情。 同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的 沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直 上！ 我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦 歌在一堂，明天要掀起民族自救 的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ （播放相关音频） （学生自由演唱） 2 义勇军进行曲 （教师介绍歌曲产生背景）田汉词聂耳曲诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代的义 勇军进行曲 ，现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的 尊
8、严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。 义勇军进行曲原是聂耳于 1935 年，为“上海电通 公司 ”拍摄的故事影片风云儿女所作的主题歌。这部影片描写 了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分 子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴 抗 日 前线，英勇杀敌的故事。它在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。因此，它 很快就成为中国最著名的抗战歌曲。1978 年，第五届全国人民代表大会第一次会议又通过， 义勇军进行曲定为中华人民共和国国歌 。 （播放相关音频 ） （学生自由演唱） 3 五月的鲜花 、 松花江上 （教师介绍歌曲产生背景）这一时期产生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激动人心的优
9、 秀之作，这些歌曲往往在对烈士悼念或沦亡的家乡的怀念中，不失愤怒和复仇的决心，像 五月的鲜花 （阎述诗） 、 松花江上 （张寒晖） 、 长城谣 （刘雪庵）等等。1937 年 7 月，张寒晖作松花江上于西安，词曲均出他之手。这首歌最强烈地触动了中国人的亡 国之痛，歌声所至，莫不唏嘘，成为中国民族刻骨难忘的抗日歌曲之一。 （播放相关音频） （学生自由演唱） 4 游击队歌 （教师介绍歌曲产生背景） 游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺 盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命 乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻
10、地反映了 抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 （播放相关音频） （学生自由演唱） 5 黄河大合唱 （教师介绍歌曲产生背景）光未然词，冼星海曲。1938 年 11 月武汉沦陷后，我国现代著 名诗人光末然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入 吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁口瀑布 的境地，目睹黄河船夫们与 狂风恶浪搏斗的情景。聆听了悠长高亢、 深沉有力的船夫号子。1939 年 1 月抵达延安后， 一直酝酿着黄河词作，并在 这年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋， 表示要为演剧队创作黄河大合唱 。在延安一座简陋的土窑里，他抱病连续写作
11、六天，于 同年 3 月 31 日完成了这部大型声乐名作。4 月 13 日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析 零指挥） ，引起巨大反响，很快传遍整个中国。作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。 黄河大合唱是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代 大型音乐作品的 典范之作。气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和 8 个乐章，并由配乐 诗朗诵 和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具有相对的独立性，乐 章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心。从深厚的情感和感人 的艺 术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。 （播放相关音
12、频） （学生自由演唱） 6 南泥湾 （教师介绍歌曲产生背景）一首南泥湾唱了半个多世纪，让人对延安的风土人情总是 这么亲切，这么眷恋。当年，作曲家马可在延安鲁艺当教员，诗人贺敬之是学员。他们曾 经体验过烧木炭、开荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥湾大生产运动的变化，创 作了一部歌舞剧挑花篮 。1943 年春节，鲁艺的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅的英雄 们献上这部新编的秧歌舞， 南泥湾是其中的插曲。这首歌，以优美热情的旋律，描绘陕 北江南的美景,礼赞劳动模范的功勋，将群众歌曲的激情与优美、抒情的浪漫主义融为一体， 吸取了民间歌舞的音调和节奏，加上载歌载舞的演唱形式，成为一首脍炙人口的名曲，很 快在边区和全国流行开来 。 （播放相关音频） （学生自由演唱） （课堂总结） 抗日战争时期，国破山河碎，大敌当前，亿万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起， “天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧的感召力、凝聚力和向 心力，我 们每一个中国人都应把维护祖国安全作为自己的神圣职责。我们今天的安定团结的生活来 之不易，通过这次活动，希望同学们珍惜生活，热爱祖国，在学习历史的同时去了解祖国 的一切，为美好的明天打好基础，让我们成为一名国家的栋梁之才。 板书设计 第 23 课 抗日救亡歌曲演唱会 一、抗日救亡歌曲简介 二、抗日救亡歌曲演唱
