1、初中思想品德学科课堂教学设计 授课时间 课题名称 享受学习 所属年级、单元、课 七上 第一单元 第二课 执教者 教材分析 本单元是七上的起始单元，本框题的目的是为了帮助学习体味学习中的苦与乐，激发 学习兴趣，探究学习方法，更快更好地适应初中的学习生活。 学情分析 刚刚进入到初中的孩子，对初中的学习生活还有诸多的不适应，所以本框题的目的就 是为了帮助孩子们对新的学习生活有一个正确的认识，培养学习的兴趣，探究学习的方法。 教学目标 情感、态度、价值观： 体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来 之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学
2、习的内驱力， 激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 能力目标： 通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的 能力，并学会用法律维护自身权利。 知识目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己 的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自 身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。 教学重点和难点 项目 内容 突破形式 教学重点 让学生体验学习中的乐趣。 探究分享自己的学习经历，体味学习的快 乐 教学难点 让学生意识到学习是一种享
3、受。 探究分享自己的学习经历，体味学习的快 乐 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教学内容 学法设计 （学生活动） 教法设计 （教师活动） 设计意图 导入 新课 活动一： 寻找与 发现 活动二： 寻找新 变化 活动三： 探寻新 发现 与同学们分享在做自己 想做的事情和自己不想 做的事情时的不同感受。 一、体味学习 1、学习中有快乐 2、学习中也有辛苦 回顾自己的经历，将自 己在这两种情境中的感 受，与同学们分享。 你眼中的学习是什么颜 色的？为什么？ 红：振奋（兴奋、激动） 、喜悦、幸福、朝气蓬 勃、热烈 橙：喜悦、轻松、幸福、 希望、爱慕、朝气蓬勃、 温暖 黄：幸福（喜悦） 、轻 松（明快）
4、 、朝气蓬勃、 振奋、爱慕 绿：轻松、希望、朝气 蓬勃（有生机） 蓝：轻松、安静 紫：冷淡、严肃、寂寞、 不安、忧郁、消沉 白：纯洁、安静 灰： 消沉、失望、冷 淡、忧郁、不安、伤感 黑：严肃、恐惧、悲伤、 不安、伤感、寂寞、忧 郁 P21 探究与分享 你有过类似的经历 吗？如果有，说说你当 时的感受。 分析：招工广告和放羊 娃的故事。 思考：学习苦为什么还 播放课件，提出问题 创设情境，提出问题， 激发学生学习思考的热 情。 设置情境，激发学生思 考，调动学生的积极性， 分享自己的感受。 引领学生分析问题，解 决问题。 创设情境导入新课 通过活动，激发学生的 学习热情，了解学习在 学生心目中
5、的感受。 通过活动，让学生的思 考和感受中，体味学习 的快乐。 通过活动，使学生认识 学习的重要性，从而主 动学习。 活动四： 接受新 礼物 本课小 结 二、学会学习 1、学会学习，需要发 现并保持对学习的兴趣。 2、学会学习，需要掌 握科学的学习方法。 3、学会学习，还意味 着要善于运用不同的学 习方法。 通过本堂课的学习，你 有什么感受？ 要学习？ P22 探究与分享 1、你有哪些学习的困 惑？ 2、面对这些困扰，该 怎么办呢？ P22 探究与分享：时间 去哪儿了 1、比较这两幅图有哪 些不同？ 2、造成这些不同的原 因可能有哪些？ 3、回顾自己的一周， 你的时间去哪儿了？你 该怎样有效利用时间？ P23 方法和技能 1、你有哪些好的学习 方法与同学分享。 2、什么样的学习方法 是最好的学习方法？ 通过提出问题， 组织学生探讨，分享， 寻找解决办法。 通过活动，带领学生寻 求学习方法，帮助学生 找到适合自己的学习方 法，尽快适应初中的学 习生活。 板书设计 享受学习 一、 体味学习 二、 学会学习 课堂教学反思
