1、地球的形状与大小学案 一、学习目标 1、 通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和科学思维能力。 二、重点难点 重点： 学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 难点： 使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领 悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 三、导学问题 （一）地球的形状 1、对于地球形状的认识，我国古代的观点是 。 2、古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测，得出地球的形状是 。 3、151
2、9 年1521 年，麦哲伦船队首次环航地球，环球航海实证了地球的形状是 。 4、通过近代人类拍摄的地球卫星照片，人类确证地球的形状是 。 5、西班牙国王对环球航行归来的英雄们说“你们第一个拥抱了地球”的原因是 。 6、证明地球是个球体的证据有： 。 （二）地球的大小 1、地球的极半径是是 千米，赤道半径是是 千米， 平均半径是 千米，赤道周长是 千米，表面积是 千米。 2、地球是一个两极 赤道 的不规则球体。 （三）我的疑问 1、人类认识地球形状的过程是怎样的？ 2、地球与地球仪的形状有什么差异？ 3、整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP 拍照，分享给全班同学。 四、参考资料 1地
3、理大发现 从各文明古国的产生到 15 世纪的漫长时期，各文明民族在古代文化发源地以外的广大 区域已经完成了许多发现，积累了丰富的地理知识，其中最重要的是形成了大地球形的概 念。1409 年，湮没了 1 000 多年的托勒密地理学指南被译为拉丁文后，大地球形说被 广泛传播。但是古代学者不可能直接验证地球的形状，也很难精确地测定地球的大小和海 洋陆地的分布。1517 世纪，由欧洲通往印度新航路的发现、美洲的发现、环球航行的成 功以及其他航海探险活动，圆满地解决了这个问题，使人类对地球的认识产生飞跃。这些 事件被称为地理大发现。 地理大发现引起了人们思想上的变革，对地球科学的进步和欧洲资本主义的发展
4、都起 了很大的促进作用。古代学者关于大地球形的猜测，通过地理大发现，特别是环球航行得 到了证实，宗教迷信关于地球形状的说法最终被否定；证明了地球上存在着一个统一的世 界大洋，海洋与陆地相比较，海洋占据了地球表面的大部分；推动了全球海洋和陆地的研 究；促进了地球科学的进步，也促进了天文学、航海学、天气预报学的发展及造船技术等 科学技术的近代化过程；促进了欧洲资本原始积累和世界市场的出现，开始了殖民掠夺， 同时也促进了西欧各国的经济发展。 选编自中国大百科全书地理学 2地球的大小的数据 根据人造地球卫星观测结果，1980 年国际大地测量学和地理物理学联合会公布了地球 部分参数。 赤道半径：6 37
5、8 137 米 极半径：6 356 752 米 扁率：1298.257 222 010 1 总面积：51 000 万平方千米 总体积：10 830 亿立方千米 总质量：5.9761027 克 2地球形状和大小的地理意义 地球的形状和大小，在自然地理上是很有意义的。 地球是个圆球体，太阳距离地球较远，它以平行的光线射达地球表面（曲面） ，因而与 地表构成不等的入射角。在地球上，任一时刻受到太阳光直射的只有一点，其他部分为斜 射，所以，圆球体表面获得的太阳热能不均，这是导致地球上各地气候有差异的主要因素 之一。 地球有巨大的质量，它以强大的引力将大气层、水体吸引在自己的周围，加上太阳光 热能的作用，在地球表面各圈层之间进行能量转化、物质交换，从而形成了复杂的自然面 貌。 地球表面积巨大，为人类生存、发展提供了广阔的空间。
