1、九年级物理导学案 课题：13.内能 班级： 学生： 一、学习目标： 1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2）知道热传递可以改变内能。知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热 量的单位是焦耳。 3）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 二、重点难点： 重点：内能的概念内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法. 难点：内能、温度与内能之间的关系 三、课前导学： 导学过程 一、课前预习： （1）势能和动能统称为 （2）影响动能和势能的因素有 （3）问题导学方案，P7，2 题 二、课堂导学： 1.情景导入： 1)、自行车刹车时，原来的动能是消失了呢？还是转化成了其他的能，
2、它称为什么能？ 2)、为什么搓掌可以保温？ 为什么钻木可以取火？为什么滑梯而下会发烫？ 2.出示目标： 1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2）知道热传递可以改变内能。知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热 量的单位是焦耳。 3.自主学习，合作探究： 叫做分子动能； 叫分子势能 叫内能。 结论：一切物体都有内能，内能与物体内部的分子热运动以及分子间的相互作用情况有关， 内能大小与温度有关。 思考：怎样改变物体的内能呢？改变内能的方法有： 和 对物体做功，物体内能 （举出相关实例）；物体对外做功，物体内能 （举 出相关实例） 三、展示反馈 在学生完成课堂导学后，教师要对学
3、生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质 量进行评估。 四、学习小结： （一）内能 1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和 2. 物体内能的大小与物 体的温度有关 （二）改变内能的方式 1. 做功 2. 热传递: （三）热量 1.定义:热传递过程中传递的内能的多少 2. 单位:焦耳 符号: J 3. 热量、温 度、内能的区别。 五、达标检测： 1、内能是物体内部 和 的总和。 2、一切物体，不论温度高低， 。 3、 叫做热量。 4、改变内能的方式有 和 。 5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能_（选填“减少” 、 “不变” 或“增加” ） ，这是通过_的方法改变了它的内
4、能。 6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（ ） A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的 B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动 C、物体的内能的大小只与物体的温度有关 D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的 7、下列事例中利用热传递改变内能的是 （ ） A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星 B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的 感觉 C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了 D、夏天，广场上的石凳因太阳照射 而发烫 8、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（ ） A、温度高的物体，内能一定大 B、物体温度升高，一定吸收了 热量 C、物体吸收了热量，温度一定升高 D、物体温度升高，内能一定增 加 9、下列说法中正确的是 （ ） A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的 B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量 C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加 D、巨大的冰山没有内能 课后反思：
