1、九年级物理导学案 课题：14.3 能量的转化和守恒 班级： 学生： 学习目标： 1、知识和技能 （1）理解能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例； （2）理解“永动机”不能实现的原理。 2、过程和方法:让学生初步学会运用能的转化和守恒定律计算一些简单的内能和机械能 相互转化的问题。 3、情感、态度与价值观 能的转化和守恒定律是自然科学的基本定律之一，应用能的转化和守恒的观点来分析物 理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法。 教学重点: 重点内容是能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基 本定律。 学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。 教学难点：运用能
2、的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的， 对学生来说是有难度的。 导学方法：探究法 讲解法 课 时：1 课时 导学过程 一、课前预习 1机械能与内能转化过程中能量守恒有哪些实例 2其他形式的能也可以和内能相互转化吗？ 二、课堂导学 1.情景导入： 完成课本第 27页的一组小实验 2.出示目标： （1）理解能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例； （2）理解“永动机”不能实现的原理。 3.自主学习，合作探究 1机械能与内能转化过程中能量守恒 （1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的 （2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水
3、沸腾。在这一过程 中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的 。 2其他形式的能也可以和内能相互转化 （1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存 在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如 。 （2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明： （同时放映幻灯片） 电炉取暖： 煤燃烧 炽热灯灯丝发光 （3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。画出图表让学生回答分析： 3能的转化和守恒定律 大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。 “ ”这就是能的转化和 守恒定律。 4永动机
4、不可能制成 历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做 功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以 失败告终。失败的原因是设计者完全违背了 ，任何机器运行时其能量只能从 一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功， 因而永动机是永远不可能制造成功的。 三、展示反馈： 在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进 行评估 四、学习小结： 能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。无论什么问题，什么现 象，都服从能量的守恒定律。它是人类认识自然、保
5、护自然的有力武器。 五、达标检测： 1.能量既不会_，也不会_，它只会从一种形式_为其他形式，或者从一 个物体_到另一个物体，而在转化和转移过程中，_的总量保持不变.这就是能量 守恒定律. 2.克服摩擦或压缩气体做功时，消耗_能，使_能转化为_能，而且消耗 多少_能，就得到多少_能，在这个过程中，能量的总量_. 3.“和平”号空间站完成使命后，安全坠入南太平洋海域，当“和平”号进入稠密大气 层时，燃起了熊熊大火，这是将_能转化为_能，在“和平”号坠入南太平洋的 过程中，它的_能增加，_能减少，而能的总量_. 4.自然界中各种不同形式的能量都可以相互转化，电动机可以把_能转化为_ 能；太阳能电池把_能转化为_能；植物的光合作用可以把_能转化为 _能，燃料燃烧时发热，将_能转化为_能. 5.秋千荡起来，如果不继续用力会越荡越低，甚至停止；皮球落地后，每次弹起的高度 都会比原来低.在这两个过程中，机械能_了，转化成了_能.机械能是否守恒 _，能的总量是否守恒_. 课后反思：
