1、九年级物理导学案 课题：13.3 比热容 班级： 学生： 一、学习目标： 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 会查比热容表。 二、重点难点： 重点：比热容的概念 难点：热量与内能的关系 三、课前导学： 导学过程 一、课前预习： 利用多媒体播放一段山东电视台当天天气预报的录相片段，播放前提醒学生特别注意观 察省内各城市最高气温和最低气温，从中发现什么规律 提出 问题：“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢？”让学生带着这个问题开始本节课的学 习，并揭示课题。 二、课堂导学： 1、情境导入： 烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳落山，沙 子很快凉了下来，但
2、海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一 样？ 问题导学方案，课本导读 P11，2 题。 2、出示目标： 1)了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2)会查比热容表。 3、自主学习，合作探究： 1、阅读 P11，实验，思考质量相同的不同物质，升高相同的温度吸收的热量是否相同 这代表物质的一种 性质。 2、 叫 比热容。比热容的单位 物理意义： 3、P12“小资料”水的比热容是 。物理意义表示 。 4、热量的计算 P13“想想议议”总结热量计算的公式（吸热和放热一样吗？） 5、用比热容的知识解释沿海地区比内陆地区的日温差小的原因是 城市的市区比郊区温差大的原因是 6
3、、问:一滴水和一盆水的比热容谁大 。把一根铁丝截为长短不同 的两段，哪段铁丝的比热容大些 水和冰的比热容一样吗 。 总结:对比热容有影响的因素有 、 。 三、展示反馈： 在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进 行评估。 四、学习小结： 比热容 1. 定义：单位质量的某种物质，温度升高 1所吸收的热量， 叫做这种物质的比热容，用符号 表示c 2. 单位：焦每千克摄氏度 符号为 J/(kg) 应用： 五、达标检测： 1、下列各物理量中能反映物质特性的是 ( ) A比热容 B 内能 C 热量 D 温度 2、相同质量的水和煤油，吸收相等的热量后，温度升高较多的是
4、 ，温度升高 较少的是 3、质量为 2kg 的水在太阳的照射下，温度升高 5，水吸收的热量为_焦， 这是通过_的方法改变了水的内能。若使相同质量的煤油和水升高相同温度，则 煤油吸收的热量_水吸收的热量(选填“大于” 、 “等于”或“小于”) 。水的比热容 为 4210 3J(kg)，煤油的比热容为 2110 3J (kg) 4、初温相同的铜和铅，它们的比热容之比是 3：1，质量之比是 2：3，若它们吸收相 等的热量，铜升高的温度与铅升高的温度之比是 A.1：2 B.2：1 C.2：9 D.9：2 5、质量和初温都相等的铜和铝(c 铜 c 铝 ) ，放出相等的热量后相互接触，热量将( ) A.一
5、定从铜传给铝 B.一定从铝传给铜 C.不会发生热传递 D.不能确定是否发生热传递 6、质量为 100g、初温是 24的实心金属小球吸收 2.3103J 的 热量之后，温度升高到 74。那么，这种金属的比热容是多少？ 从下表可知此金属是什么？ 7、比热容是指_温度每升高_放出的热量。 8、单位质量的某种物质温度_放出的热量，跟温度_吸收的热量_，即 等于它的_。 9、在国际单位制中，比热容的单位是_。煤油的比热容是 2.1103 焦/（千克） ，它表示_。 10、砖、水、铜、冰按其比热值由大到小的排列顺序是_。 11、散热设备中常常用水来做冷却剂，这是因为 A水是热的不良导体 B水是冷的不良导体 C水的比热容比较大 D水的比热容比较小 12、质量均为 1 千克的下列四种物质各放出 2103 焦的热量，温度正好下降 1的是 13、问题导学方案，自我检测 P13，1 题。 14、问题导学方案，自我检测 P14，4 题。 A.煤油 B橡胶 C水银 D松木 课后反思：
