1、第四节 世界的气候教案 第 1 课时 【课标要求】 1.知道天气与气候的区别。 2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。 3.知道世界气候类型分布。 【教学目标】 1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。 2.举例说明气候对生产和生活的影响。 3.运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图” 分析某一地区的气 候特征，并能比较不同地区的气候差异。 4.运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】 有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学
2、环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入:同学们，通过以下图片中你能说说我们的家乡 枣庄的四季变化吗？ （读图讨论） 学生 1：夏季热， 冬季冷。 学生 2：到了春 季，鸟语花香， 激发学 生浓厚 的学习 导入与 展示 提问与 思考 春天 夏天 秋天 冬天 1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，及时做出 指导评价，并鼓励学生积极发言。 2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎热多 雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。 3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇 妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底？ 4.教师出示学习目标。 春意盎然，秋季 天 高气爽。 学生 3：夏天
3、降 水多，冬季降水 少。 学生 4：春天风 大。 学生 5：我们这 四季变化明显。 学生各抒己见。 学生明确学习目 标。 兴趣， 调动学 生的积 极性。 通过讨 论，培 养学生 关注生 活，热 爱自然 的情怀。 读图与 （板书）探究一 天气与气候 （读图）观察下列图片，用适当的语言描述。 （读图讨论） 学生 1：昨天降 雨，风力 4-5 级。 学生 2：今天大 风降温，注意保 暖。 学生 3：南极终 通过教 师提供 的信息 及设计 问题， 进行描 述，培 养学生 的语言 讨论 填表与 思考 追问与 探索 夜来风雨声,花落知多少 大风降温 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 大气状况。
4、南极 撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与 的天气相比，气候具 有相对 。 填表：比较天气与气候。 天气 气候 区别 短时间，多变 的 多年，具有相对稳定 性 要素 阴、晴、冷、 热、风、雨等。 主要要素 是气温、降水。 联系 均指天气状况 追问：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ A、昆明四季如春。B、明天大风降温。 C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。 D、 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东 一阵风，云彩向西批蓑衣。 E、今天夜间将有 4-5 极偏北风，气温骤降 8-10。 F、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。 年严寒，一片冰 雪世界。 学生 4
5、：撒哈拉 沙漠终年炎热干 燥。 学生积极讨论。 （合作交流） 学生在教师引导 下比较天气与气 候关系并填表。 试试看：你能再 列举几句关于天 气和气候的语句 吗？ 随风潜入夜，润 物细无声。 早穿棉袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。 北京四季分明， 冬季干燥。 天上钩钩云，地 表达能 力。 由感性 认识上 升到了 理性分 析，培 养学生 思维能 力。 通过思 考，培 养学生 的正确 判断能 力。 通过我 来评作 文，了 解天气 与气候 区别。 G、极地地区全年严寒。 2.我来评作文： 昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，天空 中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚热带天气， 像这样的大雪还是极为罕见
6、的。 上雨淋淋。 东虹轰隆西虹雨 “天气”与“气 候” 用词不当。 过渡与 链 接 气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方 面说说自己的体会？ 提问与 思考 探究二 气候对生产和生活的影响 服装： 因纽特少年 阿拉伯少年 傣族少女 阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？ （合作探究） 饮食： 1.我国有“南米 北面”的说法， 这种饮食习惯的 不同，形成原因 是什么？ 2. 四川、湖南、贵 州等地的居民有 喜食辣椒的习惯， 这与当地的什么 气候条件有关？ 种植：我国西部 以 为主， 东部以 为 主。 民居： 通过讨 论气候 对生产 和生活 的影响， 培养学 生关
7、注 生活的 意识。 培养学 生读图 分析问 题的能 力。 我们这里终年寒冷， 是一片冰雪世界 因纽特少年为什么穿 着厚厚的皮袄？ 追问与 探索 傣族竹楼 傣族竹楼极具特 色，这与当地的 什么气候条件有 关？ 列举几例不同地 区的住房特点来 说明气候对生活 的影响。 交通：在古代， 我国有“南船北 马”的说法，这 是由气候条件的 不同引起的，现 在，那些灾害性 天气依然影响现 代化交通呢？ 提高学 生分析 问题以 及对比 总结的 能力。 过渡与 链 接 同学们，世界各地的气候的差异主要表现在气温与降水两个方面，那我们如何通 过某一地区的气温年变化曲线和降水量柱状图，分析某一地区的气候特征呢？ （
8、板书）探究三 气候的地区差异 1.阅读上海市和北京市气温年变化曲线和各月降水量 柱状图，归纳其气候特征。 （自主学习） 1.上海市一月平 均气温是多少， 七月呢？ 2.上海市 12、1、2 各月平 均降水量是多少 毫米，6、7、8 月呢？ 3.北京市一月平 培养学 生思考 和运用 学到的 知识来 解决实 藏族少年身着藏袍的 原因是什么？ 我们这里光照充足， 气温较低，昼夜温 差大 读图与 分析 上海市气温年变化曲线 北京市气温年变化 曲线 和各月降水量柱状图 和各月降水量柱状 追问 1.上海市夏季 ，冬季 。 追问 2.北京市夏季 ，冬季 。 追问 3.说出上海与北京的气候差异？ 均气温是多少
9、， 七月呢？北京市 12、1、2 各月平 均降水量是多少 毫米，6、7、8 月呢？ （合作探究） 际问题 能力及 从图中 获取知 识的能 力。 读图与 分析 （板书）探究四 世界的主要气候类型 世界气候类型分布 老师追问：我们家乡枣庄是 气候。 （自主学习） 1.从全球范围看， 从低纬到高纬， 依次分布着 气候、 气候、 气候。 2.全球共有 种气候类型，其 中热带 种、 温带 种、寒 带 种。 3.亚欧大陆共有 种气候类型。 我国有 种。 培养学 生通过 读图获 取知识 的能力 构建与 梳理 通过总 结回顾 加深学 生对知 识的理 解和掌 握，拓 宽学生 思路。 第 2 课时 【课标要求】
10、1.世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点。 2 .根据热带、温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，说出它们代表气 候类型的气候特点。 【教学目标】 1.通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。 2 .初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正 确分析某一气候类型的特点。 3.通过对气温曲线降水量柱状图的分析，培养学生严谨的科学态度。 【教学模式】 问题导学 【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计 气候 与生活 气候的 地区差异 气候与 天气关系 气候影响 日常生
11、活 世界主要 气候类型 分析某 一地区 气候特征 联系 区别 气温 服装 与饮食 降水 热带气候 住房 与交通 温带气候 寒带气候 天气与气候 描述语言区别 环节 意图 导入与 展示 导入:同学们，你能用简单的语言描述下列景观吗？ 1.教师和学生一起讨论图片的景观差异，对学生的描 述给予及时的指导与评价。 2.师:广袤的地球，气候千差万别，今天让我们一起 来领略世界各地的气候差异吧！ 教师出示学习目标。 （读图讨论） 学生 1：进入到 茂盛的森林之中， 仿佛来到一个神 话世界。在这里 抬头不见蓝天， 低头满眼苔藓， 是生物的乐园。 学生 2：这里终 年严寒，地面覆 盖 着很厚的冰雪。 学生 3
12、：这里的 地面生长着苔藓、 地衣等低等植物。 学生 4：在沙漠 欣赏“大漠孤烟 直，长河落日圆” 的美景。 通过讨 论各地 景观差 异，激 发学生 的学习 兴趣。 （板书）探究一 世界主要的气候类型 （读图）观察下列图片，回答下列问题： （自主学习） 1.全球有 种 气候类型，其中 热带 种、温 带 种、寒带 种。 2.亚欧大陆共 有 种气候类 型。 通过读 图，培 养学生 的读图 读图与 讨论 1. 从全球范围看，气温的分布规律： ， 降水的分布规律： 。 2.从全球范围看，由于气温和降水具有一定的规律性， 因而，气候类型的分布也具有一定的规律性，从低纬 到高纬，依次分布着 气候、 气候和
13、气候。 3.我国有 种 气候类型。 （自主探究） 气温的分布规律： 由低纬向高纬逐 渐降低 降水的分布规律： 赤道附近降水多， 极地地区降水少。 分析问 题的能 力，建 立空间 观念。 读图与 探究 （板书）探究二 ：热带气候 一、（读图）观察下列图片，完成下列问题。 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带气候 热带沙漠气候 （合作探究） 热带气候的分布： 从总的来说，这 四种气候类型都 分布在 带地区 （温度带）；具 体来说：热带雨 林气候分布在 ，以 地区分 布最广。 热带草原气候分 布在 ，以 洲分布最广； 热带季风气候分 布在 洲的 半岛和 半岛； 热带沙漠气候分 布在 通过新
14、 加坡和 黄土高 原景观 的差异 影响， 培养学 生的读 图分析 问题的 能力。 读图与 思考 提问与 思考 1、四幅图的最冷月气温都在 以上，普遍偏高， 属于 带。 2、四幅图中气温变化最小的是 ，各月降水都很少， 降水总量也很少的是 ；各月降水都较多，降水总量 很大的是 ；降水明显分为旱雨两季的是 和 ； 3、热带草原气候和热带季风气候的比较; 不同点 相同点 热带草原气候 降水总量 ； 热带季风气候 降水总量 ； 气温方面都是 终年 ，降水 一年分 、 两季 （读图）用简单的语言描述下列景观。 热带雨林气候景观 热带草原气候景观 ， 以 地区分布 最广。 （自主探究） 伊基托斯的气温 特
15、点： ， 降水特点： 。 热带 雨林气候特点： 。 阿斯旺的气温 特点： ， 降水特点： 。 热带沙漠气候特 点： 。 孟买的气温特点： ， 降水特点： 。 热带季风气候特 点： ，一 年分 两季。 巴马科的气温特 点： ， 培养学 生良好 的读图 习惯。 通过读 图分析 四地的 气温和 降水特 点，提 高学生 分析问 题以及 对比总 结的能 力。 读图与 探究 热带季风气候景观 热带沙漠气候景观 降水特点： 。 热带草原气候特 点： ， 一年分 两季。 （合作探究） 师生共同总结： 判断气候的方法 以温定带 热带：最低月均 温15 以水定型 多雨型： 热带雨林气候； 少雨型： 热带沙漠气候、
16、 夏雨型： 热带草原气候、 热带季风气候、 培养学 生的语 言表达 能力。 衔接与 过渡 同学们，刚才我们学习了热带的气候类型特点，那温带又有哪些气候类型呢？我 们一起来探讨。 （板书）探究三 ： 温带气候 1. （读图）观察下列图片，回答下列问题。 （自主学习） 温带气候的分布： 在纬度较低的亚 热带地区，大陆 培养学 读图与 分析 亚热带季风和 亚热带湿润气候 亚寒带 针叶林气候 温带季风气候 温带海洋气候 温带气候 温带大陆性气候 地中海气候 2. （读图）试分析下列气候类型特点； 追问 1、找出北半球温带地区分布最广的两种气候类 型 和 。 追问 2、亚热带季风气候与温带季风气候主要分
17、布 在 大洲，温带海洋性气候和地中海气候主要分布 在 大洲。 东岸为 ， 西岸为 ； 在中纬度地区， 大陆西岸为 ，东岸为 ；在大陆内部为 面积广阔的 ；在纬度更高的 地区为 。 （自主探究） 1.地中海气候特 点：夏季 ， 冬季 。 2.温带海洋性气 候特点：终年 ， 降水 。 3.温带季风气候 特点：夏季 ， 冬季 。 4.温带大陆性气 候特点：冬 夏 ，年降水 量 。 （合作探究） 判断气候的方法 以温定带 生的读 图与分 析对比 能力。 通过温 带四地 的气候 区别， 培养学 生归纳 总结能 力。 追问与 探索 追问 3、地中海气候以 最为典型，除 洲 外，各洲都有分布。 追问 4、说
18、出温带季风气候与温带海洋性气候的差异。 温带：最低月气 温 0 （温带海洋性气 候 0 ） 以水定型 多雨型：温带海 洋性气候； 少雨型：温带大 陆性气候 夏雨型：温带季 风气候 冬雨型：地中海 气候 阅读与 思考 （板书）探究四：寒带气候 冰原气候 苔原气候 喜马拉雅山区 安第斯山脉 高原山地气候 （自主学习） 冰原气候：分布 在 和北冰 洋的一些岛屿上， 终年 ，地面 覆盖着很厚的 。 苔原气 候：分布在 和北美大陆的北 部边缘地带， ，地面生长着苔 藓、地衣等低等 植物。 在 的高 山高原地区，如 青藏高原、 培养学 生自主 学习的 能力。 等地区，由于海 拔较高，终年低 温，形成了高原 山地气候。 构建与 梳理 通过总 结回顾 加深学 生对知 识的理 解和掌 握，拓 宽学生 思路。 世界 的气 候 热带雨 林气候 气候 苔原气候 热带气候 温带气候 寒带气候 热带草 原气候 气候 热带沙 漠气候 气候 热带季 风气候 气候 冰原气候 高原山地气候 亚热带季风和亚 热带湿润气候 亚寒带针 叶林气候 温带季 风气候 温带海洋 性气候 温带大陆 性气候 性气候 地中海 气候 性气候
