1、教学设计 八年级历史抗日战争的胜利教学设计 义县一中 王丽 抗日战争的胜利教学设计 教学目标 知识目标:中共“七大” ;抗日战争胜利及历史意义。 能力培养:指导学生制作日本投降的大事年表,培养学生用图表等形式陈述历史信 息的能力。组织学生探讨抗战胜利的历史意 义,使学生掌握一定的归纳、分析 和判断的逻 辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 情感态度与价值观:通过探讨抗日战争胜利的历史意义,使学生认识到抗日战争是 中华民族由衰败到振兴的转折点,青年一代应树立民族自尊心和自信心,坚定为中华民族 复兴而奋斗的信念。 教学要点 重点:抗日战争胜利的历史意义 难点:如何理解抗日战争是中华民
2、族由衰败到振兴的转折点 教学方法 图表法、问题讨论 法等 教学过程 课前回顾 问题1:九一八事变、七七事变分别发生在哪一年? 问题2:抗战爆发以来,中国军民进行了英勇的抗战,你能说一说一二个史实吗? 导入新课 1、中国军队开始局部反攻 阅读本目小字,思考并回答,中国军队在哪些战场展开反攻?情况怎样? 2、中共“七大”召开 积极探讨: (1)中共“七大”召开的时间、地点及背景是什么? (2)你能归纳中共“七 大” 的主要 内容吗? (3)中共“七大”的召开有何伟大的历史意义? 3、抗日战争的胜利 阅读本目,动手制作历史大事年表。 指导学生: (1)大事年表应以时间为纲,统领事件,线索清楚。 (2
3、)应注意每件大事的重大意义或影响。 (3)不能只是简单 的罗列,还应把握大事之间的具体联系,史实如同散落的珠子, 要能够用思想的线把它们串起来。 学生展示制作成果。 4、台湾回归和抗日战争胜利的意义 (1)台湾回归 探讨 问题,历史上台湾遭受过哪些国家的侵略?中国人民为抗击侵略,维护祖国对台湾 的主权进行了哪些斗争? 问题,台湾被日本殖民统治了多少年?何时回归? (2)抗日战争 的历史意义 填表中国近代史上列强的5次大规模侵略战争及结果 起止时间 战争名称 战争结果(包括签订的不平等条约) 1840-1842年 1856-1860年 1894-1895年 1900年 1937-1945年 由史
4、实得出结论:抗日战争是鸦片战争以来,中国人民第一 次取得完全胜利的民族 解放战争。 探索:为什么说中国抗战的胜利是中华民族由衰败到振兴的转折点? a、从近代以来中华民族的抗争过程来看 鸦片战争:第一次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、中国战败。 抗日战争:以中国彻底胜利,日本战败载 入史册。 b、从近代以来中华民族的过程看 出示100多年来,无数仁人志士探索救国救民真理过程表 政治派别 代表人物 探索活动 结果 地主阶级洋务派 曾国藩、李鸿章 洋务运动 资产阶级维新派 康有为、梁启超 戊戌变法 资产阶级革命派 孙中山、黄兴 辛亥革命 资产阶级知识分子 陈独秀、胡适 新文化运动 中国人民
5、没有摆脱黑 暗 中国共产党 毛泽东 抗日胜利解放战争胜利 诞生了中华人民共和国 C、从民族精神的发展看 中国人民的民族凝聚力、民族自信心、独立 自主、自力更生的精神空前增强。 d、从中国的国际地位变化来看 古代中国国际地们高,举例说明。 从1840年到抗战胜利前,中国国际地位低下,学生举例证明。 例,中国政府遭受一场又一场侵略战争,被迫签订了一个又一个屈辱的不平等条约; 1919年中国在巴黎外交失败。 1945年以来,中国国际地位显著提高,学生从政治、经济、军事、科技等方面举例。 探索中国抗日战争的国际意义 材料一:中国人民抗战战果。敌后战场歼灭日、伪军170万余人,正面战场打死打伤 日、伪军
6、228万余人,日本战败后,接收投降日军128.3万人。 材料二:据统计,日军在 “二战 ”中共损失639万余人,其中相当部分是在中国战场 被消来的。 结论:中国抗日战争对彻底打败日本帝国主义具有决定性的作用。 小 结 各抒以见。历史小故事,抗日战争胜利后,有人出了一谜语“以抗战胜利打一历史人 物” 。国民党的谜底是蒋干,美国人认为是屈原,中共则 认为是共工。谈谈你的看法。 教学设计思路 首先由新课内容提问,引起学生的注意力和兴趣,自然进入新课的讲授。在讲解新课 的过程中,通过不断的设置问题,要求学生回答,并结合图片 资料和课件完成课程的讲授。 本课的中心是抗日战争的胜利,所有一切内容均围绕此主题展开。因此,要正确把握抗日 战争的原因和意义。