1、教学设计 八年级历史抗日战争的胜利教学设计 义县一中 王丽 抗日战争的胜利教学设计 教学目标 知识目标：中共“七大” ；抗日战争胜利及历史意义。 能力培养：指导学生制作日本投降的大事年表，培养学生用图表等形式陈述历史信 息的能力。组织学生探讨抗战胜利的历史意 义，使学生掌握一定的归纳、分析 和判断的逻 辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 情感态度与价值观：通过探讨抗日战争胜利的历史意义，使学生认识到抗日战争是 中华民族由衰败到振兴的转折点，青年一代应树立民族自尊心和自信心，坚定为中华民族 复兴而奋斗的信念。 教学要点 重点：抗日战争胜利的历史意义 难点：如何理解抗日战争是中华民
2、族由衰败到振兴的转折点 教学方法 图表法、问题讨论 法等 教学过程 课前回顾 问题1：九一八事变、七七事变分别发生在哪一年？ 问题2：抗战爆发以来，中国军民进行了英勇的抗战，你能说一说一二个史实吗？ 导入新课 1、中国军队开始局部反攻 阅读本目小字，思考并回答，中国军队在哪些战场展开反攻？情况怎样？ 2、中共“七大”召开 积极探讨： （1）中共“七大”召开的时间、地点及背景是什么？ （2）你能归纳中共“七 大” 的主要 内容吗？ （3）中共“七大”的召开有何伟大的历史意义？ 3、抗日战争的胜利 阅读本目，动手制作历史大事年表。 指导学生： （1）大事年表应以时间为纲，统领事件，线索清楚。 （2
3、）应注意每件大事的重大意义或影响。 （3）不能只是简单 的罗列，还应把握大事之间的具体联系，史实如同散落的珠子， 要能够用思想的线把它们串起来。 学生展示制作成果。 4、台湾回归和抗日战争胜利的意义 （1）台湾回归 探讨 问题，历史上台湾遭受过哪些国家的侵略？中国人民为抗击侵略，维护祖国对台湾 的主权进行了哪些斗争？ 问题，台湾被日本殖民统治了多少年？何时回归？ （2）抗日战争 的历史意义 填表中国近代史上列强的5次大规模侵略战争及结果 起止时间 战争名称 战争结果（包括签订的不平等条约） 1840-1842年 1856-1860年 1894-1895年 1900年 1937-1945年 由史
4、实得出结论：抗日战争是鸦片战争以来，中国人民第一 次取得完全胜利的民族 解放战争。 探索：为什么说中国抗战的胜利是中华民族由衰败到振兴的转折点？ a、从近代以来中华民族的抗争过程来看 鸦片战争：第一次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、中国战败。 抗日战争：以中国彻底胜利，日本战败载 入史册。 b、从近代以来中华民族的过程看 出示100多年来，无数仁人志士探索救国救民真理过程表 政治派别 代表人物 探索活动 结果 地主阶级洋务派 曾国藩、李鸿章 洋务运动 资产阶级维新派 康有为、梁启超 戊戌变法 资产阶级革命派 孙中山、黄兴 辛亥革命 资产阶级知识分子 陈独秀、胡适 新文化运动 中国人民
5、没有摆脱黑 暗 中国共产党 毛泽东 抗日胜利解放战争胜利 诞生了中华人民共和国 C、从民族精神的发展看 中国人民的民族凝聚力、民族自信心、独立 自主、自力更生的精神空前增强。 d、从中国的国际地位变化来看 古代中国国际地们高，举例说明。 从1840年到抗战胜利前，中国国际地位低下，学生举例证明。 例，中国政府遭受一场又一场侵略战争，被迫签订了一个又一个屈辱的不平等条约； 1919年中国在巴黎外交失败。 1945年以来，中国国际地位显著提高，学生从政治、经济、军事、科技等方面举例。 探索中国抗日战争的国际意义 材料一：中国人民抗战战果。敌后战场歼灭日、伪军170万余人，正面战场打死打伤 日、伪军
6、228万余人，日本战败后，接收投降日军128.3万人。 材料二：据统计，日军在 “二战 ”中共损失639万余人，其中相当部分是在中国战场 被消来的。 结论：中国抗日战争对彻底打败日本帝国主义具有决定性的作用。 小 结 各抒以见。历史小故事，抗日战争胜利后，有人出了一谜语“以抗战胜利打一历史人 物” 。国民党的谜底是蒋干，美国人认为是屈原，中共则 认为是共工。谈谈你的看法。 教学设计思路 首先由新课内容提问，引起学生的注意力和兴趣，自然进入新课的讲授。在讲解新课 的过程中，通过不断的设置问题，要求学生回答，并结合图片 资料和课件完成课程的讲授。 本课的中心是抗日战争的胜利，所有一切内容均围绕此主题展开。因此，要正确把握抗日 战争的原因和意义。
