1、第三节 河流和湖泊教案 第一课时 教学目标 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 2.通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长 度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况。 3.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治 理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 教学重点、难点 重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向 与措施。 难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利 用方向及措施。 教学方法 1、自
2、主式学习 2、 “问题解决式”教学 3、小组合作学习 4、电子白板辅助教学 课时安排 建议本章安排 2 课时 教学过程 新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地 区河流和湖泊分布图” ， “长江中下游地区河流和湖泊分布图” ，提出问题：看到地图的第一 印象或感受是什么？ 一、河流湖泊众多 引导学生阅读 “我国的主要河流和湖泊分布图” ，找出长江、黄河、塔里木河，提出 一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它 们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要 分布在我国的哪些地区？运用地图观察实
3、例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念， 这样比较适合初中学生掌握地理概念。 二、长江 利用白板播放长江三峡的风光图片，同时播放歌曲长江之歌 ，教师用深情的语言描 述。播放黄鹤楼送孟浩然之广陵朗读音频，除此之外，还有哪些描述长江的诗句？这 样导入新课，把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望。 明确目标 利用白板展示所要学习的长江的文字、图片资料等，明确学习内容和目标。 明确学 习目标，增强目地性。 明确要求 全班学生分为六小组，选出组长，由组长带领自主学习，学习环节中竞争加分，下课 前评出优异小组。 小组合作学习，激发学习积极性。 线路：中下游 宜昌入海口 考察课题： 1、中下游河段人
4、们开发利用的黄金价值是什么？原因为何？ 2、为什么说长江是我国的“黄金水道”？目前开发利用现状怎么样？存在哪些问题？ 3、如何才能更好的发挥其“黄金水道”的航运价值 ？ 总结： 1、小组组长汇总成员想法，总结成果，黑板填写展示。 （展示小组加分） 2、探讨展示成果，自主选择图片（如“长江干流剖面图” 、 “长江流域水系图” 、 “长江 水电站分布图”等）以帮助解决问题，体会长江开发的现状和问题，初步提出解决措施。 提高学生的学习能力，建立空间观念，使学生对长江有一个整体上的认识。 第二课时 教学目标 （一）知识目标： 1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地
5、 形区。 2、理解黄河对中华民族做出的贡献。 （二）能力目标： 1、能够 解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。 2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。 （三）情感目标： 培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。 教学重点 1记住黄 河的地理概况。 2能够 解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。 教学难点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。 课型 新授课 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 引入新课 讲授新课 自学提示 共同探究 共同探究 （重点分 教师活动 放保卫黄河乐曲引入新课。大家刚才听的这
6、首乐曲，是什么曲子？ 提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中 华民族的发展做出了巨大的贡献，也有人说：黄河是一 条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来 了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？ 这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个 问题：黄河的治理 板书 第三节 河流和湖泊 板书（一）认识黄河 承转我们先 了解一下黄河的自然地理概况： 出示学习提纲： （板画）黄河干流轮廓图： 1、 说出黄河的发源地及注入的海洋。 2、说出黄河流经的省区。 3、说出黄河的形状像汉字的什么字？ 4、说出 黄河流经的地形区。 5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？能用 自己的
7、语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分 吗？ 根据学生的回答，同位的同学到黑板的板图上贴 出名称，教师总结，点明是本节课学习的第一个重点目 标。 承转我们说黄河是中 华民族的母亲河，为中华 民族做出了巨大的贡献，做出了那些贡献呢？ 板书(二)评价黄河 由黄河的奉献系列图片，引导学生分析并得出结论： 1、中华民族的发祥地之一：黄河源头 2、提供丰富的水能资源（原因：水能资源丰富的 河段，地处我国阶梯 之间的交界处，河流落差大。师 引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站 及水利枢纽工程并板图） 3、塑造平原和灌溉作用 （宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原 主要是由黄河、淮河和
8、海河冲积而成。 ） 4、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有 水能资源。 ） 承转黄河有功也有过，历史上黄河曾多次决口泛 滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的 一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面 学生活动 学生回答 学生打开地图 册 2223 页 黄河流域图 自学与小组合作学 习相结合。学生看 图找出问题并相互 交流，说出自己记 忆的某个知识的方 法 学生讨论分析 得出结论 学生看图回答 析中游河 段） 学生总结 学习内容 形成性测 试 呢？ 1、黄河忧患主要体现在那几个方面？ 展示 洪水威胁 泥沙淤积 缺水断流 水污染 教学生分析问题的方法（用一分为二的观点去分
9、析） 承转由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的 河段产生了不同的环境问题，那么： 2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么？ （1）上游：荒漠化问题既有自然因素又有人 为因素（结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因） 凌汛主要是自然原因 （明确告诉学生凌汛产生的位置，学生思考黄河的 流向、纬度位置得出结论） （2）中游：水土流失问题人为原因和自然原 因 （引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画 出黄河支流汾河、渭河及泾河，说明渭河流经的地段是 秦岭以北的谷地，因此有“泾渭分明”之说。并得出中 游的环境问题：水土流失问题。 ） 通过看录像，引导学 生分析出原因。自然原因：（1）黄土高原土质疏松
10、 （2）暴雨集中 （3）支流众多。人为原因：植被破坏 （滥砍滥伐、过渡放牧） 承转面对黄河的忧患，怎样根治呢？ 板书（三）根治黄河（点明是这节课的第三个学 习目标） 出示阅读材料（课本 48 页） 献计献策治理黄河水患，应当在上、中、下游分 别采取什么措施？ （上游：建设大型水库；中游：在中游黄土高原地 区开展水土保持综合治理；下游：加固黄河大堤） 承转近年来，黄河又出现了缺水断流、水污染等 问题，出示活动 2 中的表黄河断流的长度和天数 ， 看表回答回答下列问题： 1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么 变化？ 2、断流的月份增多了还是减少了？ 3、造成断流的原因有哪些？ 4、我们应采取什么措施来解决这一问题？ 针对水污染问题我们应该怎么办呢？ 同学们，你这节课学到了什么？（了解了黄河的自 学生看书找出答案 学生可讨论回 答 学生可根据自 己的所见所闻回答 学生回答 学生合作探究 知识迁移 然地理概况，知道了黄河对中 华民族做出的巨大贡 献， 以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的 办法。 ） 展示提问 那么我们附近的主要河流有哪些？它给我们的奉献 了什么？有没有给我们带来灾难？我们如何去治理才能 更好的为我们服务？
