1、Unit4 Lets Check 教程设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4 【主 题】Hobbies 【课 时】第 5 课时：Lets Check 一、本单元检测目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规律书写；能够读懂有关 好的短文，并完成相应的任务。 3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 教学建议 A. Listen and match. 1. 热身复习。 做“Whats on my back?”游戏。学生六人一组，每组分配有六张本单元新词 汇的词卡。活动前，每位组员抽取一张词
2、卡，贴在组内一名同学背上。这样每 位组员背上都贴有不同的词卡。教师发出指令，每组学生快速察看其他五名组 员背上的词卡，并推测自己背上的词卡是什么。教师再次发出指令，学生停止 活动。组内成员轮流提问：What are your hobbies? 学生按照猜测的自己后背上 的爱好回答：I like reading. Tip: 以上活动是将词句放在一起复习。教师也可以分词汇和功能句两个活动， 逐步复习旧知识。 复习单词可以采取 Freezing! 游戏，教师出示词卡并说出某个词汇，学生一边做 动作，一边重复说出该词汇。当教师说出“Freezing!”学生迅速停止在当前动 作的状态，直到老师出示下一个
3、词，才能继续游戏。 功能句的复习可以引导学生进行各自兴趣爱好的自由讨论，或者进行前三课时 中的对话表演或朗读的练习。 2. 呈现新知识。 (1) 请学生观察 A 项图片，充分了解图片信息，为后面完成听力练习做准备。 Tip: 如果对于读图，学生需要更多帮助，教师可以采用提问的方式，或同伴讨 论图片的方式来熟悉图片。 (2) 学生听录音，并完成 A 项连线。教师播放两至三遍录音，在过程中给予学 生充分的时间检查调整答案。 (3) 师生交流，订正答案。 Tip: 在订正答案的过程中，鼓励学生采用介绍人物的形式，描述人物的爱好， 尽量不要仅用一两个词表达。 (答案:John - doing jigs
4、aw puzzles, Jack - drawing, Beibei - dancing, Mary - reading books, Mark - making models ) B. Read and write. 1. 导人阅读活动，教师说：Different people have different hobbies. Sandy and her friends like different things. Do you want to know about their hobbies? 以此引发学 生阅读的兴趣。 Tip: 教师也可以在阅读前请学生预测一下 Sandy 和朋友的爱好可
5、能是什么，把 猜测写在黑板上，鼓励学生通过阅读来寻找答案，激发阅读兴趣。 2. 请学生默读短文，并根据短文的内容完成填空的任务。 3. 同桌订正答案，互相评价。 Tip: 阅读活动后，教师可以引导学生根据短文内容进一步思考和描述自己的爱 好。教师可以通过 How often do you do it? Who do you often play with? What kind of books do you like to read? 等问题帮助学生思考和表达。 C. Self-assessment. 学生打开课本到第 78 页，按照书中的要求，进行自我评价。 如答对一个爱好，就给自己一颗星。课后找一位同伴，一起练练本单元学过的 重点词汇和功能句，相互鼓励并找出共同的问题，寻求解决的方法，共同进步。 【教学反思】
