1、水与动物 教学设计 义井中心小学 15833745058（5428936） 胡艳梅 教学目标： 1、能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能 根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究 （这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）； 能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录； 能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。 2、有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、 合作。 知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由 于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习 惯，自觉爱护身边的水域。 教学难
2、点： 能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根 据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究 （这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）； 能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录； 能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。 教学重点： 知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于 人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯， 自觉爱护身边的水域。 教具准备： 鱼缸 课件 表 水 香皂 脸盆 水管 教学过程 一、导入 师：同学们，你们看我带来了什么，（教师出示有鱼的鱼缸， 大家一定很高兴）。我们都知道鱼
3、离不开水，那动物们能离开水吗？ 我们人能离开水吗？ 生：不能。 就让我们一起来认识动物与水（板书） 二、授课 1、人和动物与水的关系 A:认识池塘里的动物。师：同学们你知道池塘里有哪些动物吗？ (学生：鱼、虾、鸭子海狮、河马、企鹅、鲸鱼。)然后 启发学生联系自己的生活经历，说说自己见过的其他生活在水里或 水边的动物。请大家跟我一起欣赏幻灯动物和水（这是一个感 性认识，为下一个问题做铺垫） 幻灯图片 学生讨论。在讨论 过程中引出问题： 师：这些动物为什么要生活在这样的环境里？它们离开水还能 生存吗？ 分组简单讨论，思考，交流。教师鼓励学生多提问题，想法调 动思维不太活跃的学生，使他们积极参与进来
4、。 结论：这些小动物离不开水，人也一样离不开水。（插入课件 动物和水的关系） 动物与水的关系 动物和植物一样必须保持体内的水分平衡。对水生动物来说， 保持体内水分得失平衡主要是依赖水的渗透作用。陆生动物体内的 含水量一般比环境要高，因此常常因蒸发而失水，另外在排泄过程 中也会损失一些水。失去的这些水必须从食物、饮水和代谢水那里 得到补足，以便保持体内水分的平衡。 水分的平衡调节总是同各种溶质的平衡调节密切联系在一起的， 动物与环境之间的水交换经常伴随着溶质的交换。生活在淡水中的 鱼不仅要解决水大量渗透到体内的问题，而且还必须不断补充溶质 的损失。排泄过程不仅会丢失水分，同时也会丢失溶解在水里的
5、许 多溶质。影响动物与环境之间进行水分和溶质交换的环境因素很多， 不同的动物也具有不同的调节机制，但各种调节机制都必须使动物 能在各种情况下保持体内水分和溶质交换的平衡，否则动物就无法 生存。 师：你每天都用水，你知道你用了多少水吗？都做什么了？ 教师让学生讨论后，总结。（学生说：吃饭、洗手、冲厕、洗 衣、工厂洗煤、造纸、 纺织等等。教师说：很平常的一点小事都离 不开水，那我们就做一个小小的试验。） B 教会学生制作研究计划。 首先确立研究目标：其次确立研究的过程和方案，再次得出结 论。 如（怎样洗手会更节约水） （1）：尽量提高水的利用率，减少空放水。 譬如说，洗手。可以先把手打湿，就顺手关
6、上笼头；再用洗手 液、搓手；再打开水笼头，冲洗。 冲洗时，不用开最大，小量水， 多搓手，可提高水的利用率。洗好后，关严。 （2）：定量的，是可控的。 譬如说，洗脸。推荐用盆。一盆水用洗面奶洗脸，再换一盆清 水，即可洗干净。并且，小盆即可。 实在不够，再用第三盆，渐渐 提高水的利用率，提高洗脸的节水率。 还有好多节水的方法，可能大家都有心得，欢迎分享。 （这个实验现场就可以做也不会花较多时间。操作时最好用表 计时，加强试验的精确性、和科学性 ） 2、保护水域 出示（课件污染前的水，和污染后的水）。让学生比较，并说 说水污染后所造成的后果。鼓励学生为保护水源贡献一份力量。 日趋加剧的水污染，已对人
7、类的生存安全构成 重大威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展 的重大障碍。据世界权威机构调查，在发展中国家， 各类疾病有 8%是因为饮用了不卫生的水而传播的， 每年因饮用不卫生水至少造成全球 2000 万人死亡， 因此，水污染被称作“世界头号杀手“。 措施与建议 1 强化对饮用水源取水口的保护 有关部门要划定水源区，在区内设置告示牌并加强取水口的绿化 作。定期组织人员进行检查。从根本杜绝污染，达到标本兼治的目 的。 2 加大城市污水和工业废水的治理力度 加快城市污水处理厂的建设对于改善我市水环境状况有着十分 重要的作用。目前随着城市口的增加和居民生活水平的提高，我 市的废水排放量正在不断地增
8、加，而城市污水处理没有相应地增 加，这必然会导致水环境质量的下降。因此建设更多的污水处理 厂是迫在眉 的事。 3 加强公民的环保意识 改善环境不仅要对其进行治理，更重要的是通过各方面的宣 传来增强居民的环保意识。居民的环保意识增强了。破坏环境的 行为就自然减少了。 4 实现废水资源化利用 随着经济的发展，工业的废水排放量还要增加，如果只重视 末端治理，很难达到改善目前污染状目的，所以我们要实现废水 资 三、课外拓展 教师组织学生考察当地水资源状况，了解水资源是否充足，哪 些水域正在被污染，常识找出污染源，向有关不问提出治理建议。 四、总结 同学们，我们的生活以及小动物的生活都离不开水，所以我们
9、 在以后日常生活中见到污染水，浪费水的现象一定要劝说、制止， 唤起他们保护水，节约用水的意识。 数据： 一般 15 元左右洗一辆车，每吨水可洗 3 辆车，投入成本不高但利润 丰厚，这就使得一些洗车点根本不在乎节水。技术手段的缺乏也困 扰着节水问题。比如农田灌溉，目前农村仍以土渠居多，加上传统 的大水漫灌方式得不到改变，致使大量地下水资源白白浪费。此外， 人们节水意识的淡薄也导致了水资源的耗费。诸如个别餐馆酒店的 自来水肆意流淌只为泡、洗少许碗筷的现象，也屡见不鲜。） 事实：以色列三分之二的国土是沙漠，利用滴灌技术（间隔时间， 一滴一滴地灌溉），生产出大量的农作物、花卉等，成为出口大国！ 口号：
10、优秀的民族，是因为每一个人都有优秀的意识。 一个人的力量是有限的，有共识、齐合作，才是有效的。 人人努力，世界才会更美好！ 请节约用水，并影响、带动您的家人、同事、朋友节约 用水。谢谢！ 谢谢您的耐心！ 【教学过程设计】附件： 学习内容 教师活动 学生活动 设计意 图 课堂活动 1、提出问题 这些 动物为什么要生活在 这样的环境里？它们 离开水还能生存吗？ 引入：问：同学们你 知道池塘里有哪些 动物吗？ 学生答：鱼、 虾、鸭子海 狮、河马、 企鹅、鲸鱼。 。 ) 激发学 生学习 兴趣， 过渡新 课教学。 2、设计方案 我们实验台上就有自来 水怎样才怎样洗手会 更节约水？请你设计 一个实验去探索
11、使用水 的最好方法。 学生分组讨论， 完成设计方案。 培养学 生的创 新能力， 与他人 协作的 能力。 3、演示实验 鼓励学生上台演示和讲 解实验方案 学生上台演示 临时洗手的的 制作的过程， 讲解实验构想。 为实验 的顺利 成功打 好基础。 4、修改方案 教师和学生一起改进方 案： 提出定量的，是可控 的问题对实验的影响。 学生仔细观看 演示的改进。 学生讨论要不 要定量。 科学实 验的方 法是发 展的， 要根据 实际情 况做适 当的改 进，以 此培养 学生严 谨的科 学实验 态度。 5、实施方案 教师巡视各组实验情况。 学生分组完成 实验 实验操 作能力 锻炼和 协作精 神的培 养 6、表
12、达与交流 你看到怎样的洗手更节 水为什么？该怎样去做？ 学生讨论。描 述看到的不节 水与节水两种 结论。 7、得出结论： （1）尽量提高水 的利用率，减少空放 水。（2）定量的，是 可控的。 水是生命的乐园，保护 水资源，就是保护我们 自己。 学生听讲，巩 固动物和水的 关系学习治理 保护水的一些 措施和合理化 建议领会保护 水资源的重要 性。 结束语：同学们， 我们的生活以及小动 物的生活都离不开水， 所以我们在以后日常 生活中见到污染水， 浪费水的现象一定要 劝说、制止，唤起他 们保护水，节约用水 的意识。 鼓励学生利用学到 的知识积极参加学 校水污染情况调查 的综合实践活动， 为保护水资源尽自 己的一份力！ 让学生课余继 续关注 激发学 习科学 兴趣。 拓展学 习时空。 教学反思 。
