1、我们和动物有哪些相同和不同 教学目标： 1.能用感官仔细观察比较人和动物身体外形结构，会用直尺（或卷尺）和表测量长度和时 间；能用语言描述观察和测量的结果和感受；尝试提出问题，根据兴趣和能否进行研究筛 选问题，初步尝试制定简单的研究计划。 2.有好奇心，乐于参加活动，愿意与他人合作。 3.认识人体的外形，了解四肢的作用。 教学重点： 1.能用感官仔细观察比较人和动物身体外形结构； 2.会用直尺（或卷尺）和表测量长度和时间； 3.能用语言描述观察和测量的结果和感受。 教学难点： 尝试提出问题，根据兴趣和能否进行研究筛选问题，初步尝试制定简单的研究计划。 教学过程 一、谈话导入 师：常听人说，人是
2、高级动物。那是不是可以说人也是动物呢？人和动物有什么不同呢？ 二、新授 1.活动一 出示人的身体外形图。让学生观察并了解，人的身体分为头，颈，躯干，四肢（上下肢） 几部分。 提问：人能不能成为动物俱乐部中的一员呢？ 学生讨论，不评判得出的答案正确与否。引导有兴趣的学生课后进行进一步的研究。 2.活动二 柯奇对这问题也很感兴趣，他把自己的研究报告写出来了。我们一起去看看这个研究 报告并发表自己的意见，看看有什么不妥的地方。 （出示报告） 学生讨论，交流。自由得说说哪些动物的身体和人的四肢有相似的地方，他们的用处 和人的有什么不一样？还可以说说人哪些地方和动物有相同的地方？作用有什么相同？ （学生
3、可以自由发挥，只要讲得有道理，教师就予以肯定） 教师归纳，总结。教师和学生一起交流后总结出动物和人的不同之处和相同之处，并把它 们归类。 3.活动三 教师组织好学生进行课外的几项活动立定跳远的测量、单腿站立时间的测量、掰 腕子、 “三腿行走” 、走“独木桥”的比赛，让学生在活动中领悟到，人的四肢是运动的器 官，有很多用途，肢体之间应该互相配合，同学之间也应该互相配合，才能做好一件事。 三、小结 通过课文的学习，我们知道很多动物的身体都有和人的四肢相似的地方，都是运动器 官。科学中有很多很多的问题值得我们去探索和研究，小朋友们敢兴趣的话可以课外多去 看看有关于这方面的书，老师相信，你会收获很多的知识。 四、课外拓展 把弹簧分别放在光滑的桌面和粗糙的桌面上，然后按照以上的步骤进行研究，弹簧运 动的难易程度一样吗？为什么？ 如果把一条蚯蚓放在一个非常光滑的桌面上，它还能运动吗？
