1、地球的形状与大小教案 教学目标： 1了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大。 3培养学生描述地理事物的能力。 4使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学 生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点： 1认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1科学精神的培养。 2描述比较大的地理事物的能力。 教学方法： 直观教学法 教具准备： 地球仪、地图 教学过程： 一、导课 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张
2、衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球 航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程。 组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证 明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结 论。 学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程” 。学生 思考、讲故事，讨论，谈看法。 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯,使学生学习科学家的探索 精神。 （使用“学乐师生”APP 拍照录像录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展 示。 ） 二、新授 1讲解出现这些故事的背景,使学生了解一
3、部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生 勤于思考，大胆假设。 学生思考，回答、分析 2认识总结地球的外貌 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区 别（平面、立体） 让学生正确认识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流。 3说出地球是球体的证据 分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探 讨、举出实际中的例子。把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。 4地球的大小： 平均半径 6371 千米；赤道周长约 4 万千米；表面积 5.1 亿平方千米 极半径 赤道半径 学会依图描述；重在描述地球大小能力的培养，并学会
4、描述相关事物 5达标反馈 出示讨论题： （1）人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？ （2）从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？ （3）试描述地球的形状和大小 （4）列举能说明地球形状的地理现象。 学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。 三、练习 1.人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（ ） A.地球卫星照片 B.天圆地方 C.月食 D.麦哲伦环球航行 2.从人造卫星对地球拍摄的照片上，我们看到地球是一个 ，但地球实 际上是一个两极_，赤道_的不规则球体。 3.经过测算，地球的赤道半径比极半径长_千米，地球的平均半径是_千米。 表面积是_ 平方千米。 4.地球是个（不规则的）球体，证据有_、_、_、_。 四、总结 教师和学生一起总结所学内容 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探 索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察 的习惯。 五、作业 1.自己动手绘制一个地球。 2.实记地球的半径，极半径，赤道长、地球表面积等相关知识点。 3.完成同步导学相应练习。 六、板书设计 地球的形状：臆想-推测-证实- 目睹 表面积：5.1 亿平方千米 地球的大小 赤道周长：4 万千米 平均半径：6371 千米 地 球 的 形 状 与 大 小 （球体）
