1、地图的基本要素教案 教学目标 1、知识与技能 1通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。 2学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。 3理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小 和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。 并能记住一些常用的图例。 二、过程与方法 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比 例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 2、情感态度和价值观 通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点 1地图上方向的辨别 2比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之
2、间的关系 教学难点 掌握在不同地图上确定方向的方法 教学方法 注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论 法。 课前准备 学生：课下通过多媒体查阅指向标、比例尺、图例和注记等相关知识。 教师：地图、多媒体课件。 课时安排 2 课时 教学过程 1、导入新课 老师：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸 土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前” （打一地理名词） 高 山 不 见 一 寸 土 ，平 地 不 见 半 亩 田 。 五 湖 四 海 没 有 水 ，世 界 各 国 在 眼 前 。 猜 谜 语 一 、 导 入 新 课 学生
3、：地图。 老师：那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习 第二单元的第一课地图的基本要素。 设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣，让学生很自然地思考有关地图 的知识，从而顺理成章地引入新课。 （使用“学乐师生”APP 拍照录像录音，收集学生典 型成果，在“授课”系统中展示。 ） 2、新课学习 出示两张 XX 中学的平面图，其中有一张是不完整的。让学生仔细看图，通过对比， 老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。 比 较 这 两 幅 图有 什 么 区 别 ？ 比 例 尺方 向 图 例 和 注 记 二 、 新 课 学 习 （一）地图的基
4、本要素一：方向 人们常说“眼观六路，耳听八方” ，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方 位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。然后出示几幅地图（一般地图、指向 标地图、经纬网地图） ，让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下 来教师一个一个地介绍。 板书 1：一般定向法 出示课件“一般地图的定向” ，显出“动物园导游图” ，让学生读图，然后回答课件上 的问题，掌握一般定向法。 板书 2：指向标定向法 出示一个村庄图，让学生读图，分组讨论回答课件上的问题。让学生明确在有指向标 的地图上如何确定方向。 板书 3：经纬网定向法 出示两张有经纬网的地图，指导学生掌握在
5、有经纬网的地图上如何确定方向。教师强 调：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3、 经 纬 网 定 向 法 经 线 指 示 南 北 方 向纬 线 指 示 东 西 方 向 ESWN 二 、 新 课 学 习 师生总结：判断地图上的方向有一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。出示三 种方法，并向学生指明使用各种判断方法时需要注意的问题。 过渡：看地图，不但要会在地图上辨别方向，还要会读地图上的比例尺。下面我们一 起来学习地图的基本要素二：比例尺。 （二）地图的基本要素二：比例尺 课件出示问题：学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长 40 米，宽 30 米。如果让 你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么
6、做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适呢？ 有学生说，画 40 厘米长、30 厘米宽合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分 之几呢？（1：100） 这个数值就是比例尺。课件依次展示比例尺的概念（公式） 、三种表示方法及相互转换、 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。 （1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。表达式：比例尺 图上距离实地距离 什 么 是 比 例 尺 ？地 图 上 的 比 例 尺 ， 表 示 图 上 距 离 比 实 地 距 离 缩 小 的 程 度 。 二 、 新 课 学 习 （2）三种表示方法：线段式比例尺、数字式比例尺、文字式比例尺
7、（以及三种表示方 法之间的互换） 。 线 段 式 ： 0 20米 数 字 式 ： 120001： 2000 或 文 字 式 ： 图 上 1厘 米 代 表 实 地距 离 20米 。 比 例 尺 的表 示 方 法 二 、 新 课 学 习 文 字 式 线 段 式 数 字 式 图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 2千 米 0 20千 米 40千 米1厘 米 1： 1000000 0 2千 米 1： 200000 图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 20千 米 1： 2000000 图 上 1厘 米 代 表实 地 距 离 10千 米 0 10千 米 比 例 尺 的 三 种 形 式二 、 新 课
8、学 习 （3）量算距离的练习： 1、在 1：1 000 000 地图上量得两地间的直线距离约为 3 厘米，请算出两地间的实地距 离大约是多少千米？ 2、已知北京到天津的实地距离是 120 千米，在 1：3000 000 地图上计算出北京到天津 的图上距离。 量 算 距 离 的 练 习 ：1、 在 1： 1 000 000地 图 上 量 得 两 地 间 的 直 线 距 离 约 为 3厘 米 ， 请 算 出 两 地间 的 实 地 距 离 大 约 是 多 少 千 米 ？ 2、 已 知 北 京 到 天 津 的 实 地 距 离 是120千 米 ， 在 1： 3000 000地 图 上 计 算 出北 京
9、到 天 津 的 图 上 距 离 。30千 米 4厘 米 二 、 新 课 学 习 （4）比例尺的大小： 比较下列比例尺的大小： A1：1000 B1：10000 C1：100000 （说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为 1，分母越大，分式越小。作比较时， 单位要统一。 ） （5）比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系（课件出示同等图幅的 中国地图和山东地图，让学生仔细观察后填写下列表格）: 北 京 地 理 事 物 详 略表 示 范 围 大 小 比 例 尺 大 小 山 东 地 图中 国 地 图小 详略大 小大 山 东中 国 0 1000千 米 0 55千 米 二 、 新 课 学 习
10、 由以上表格可以得出以下结论：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小 、内容越详细。 然后师生总结比例尺的内容（课件出示） 。 过渡：大家都知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字 和数字标记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，还必须得 熟悉地图的语言图例和注记。 （三）地图的基本要素三：图例和注记 图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。课件出示“地 图上的常见图例” ，让学生记一记，提醒学生注意区分几个类似的，不要弄混淆。课件出 示有关图例的练习，让学生做一做。 学 会 识 别 地 图 上 常 见 的 图 例 铁
11、路 长 城 等 高 线 公 路 运 河 沙 漠 沼 泽山 峰 主 要 城 市 河 流湖 泊 时 令 河 、湖 水 库 国 界地 区 界 航 空 线 洲 界 首 都 二 、 新 课 学 习 3、结论总结 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系是怎样的？ 学生回答（合理即可） 。最后老师再作补充。 生：在比例尺越大，表示的范围越小，反映的内容越详细；在比例尺越小，表示的范 围越大，反映的内容越粗略。 三 、 结 论 总 结 比 例 尺 的 大 小 和 表 示 范 围 大 小 、 反 映 内 容详 略 之 间 的 关 系 是 怎 样 的 ？ 在 比 例 尺 越 大 ， 表 示 的 范 围
12、 越 小 ， 反 映 的内 容 越 详 细 ； 在 比 例 尺 越 小 ， 表 示 的 范 围 越大 ， 反 映 的 内 容 越 粗 略 。 4、课堂练习 1如图，ab 为一公路，cd 为一河流，A 、B 分别为小村庄。读图回答。 （1）图中公路由 a 向 b 的走向变化是_。 （2）图中河流 cd 段的流向是_。 （3）村庄 A 在村庄 B 的_方向。 （4）该地常年盛行的风向是_风。 2B 在 A 的什么方向？ B 在 A 的_方向。 3B 在 A 的 方，C 在 A 的 方，B 在 C 的 方。 4A 在 C 的_方向，B 在 A 的_方向，B 在 C 的_ 方向。 5下列比例尺中最大的
13、是：（ ） A1：5000 B C1：4000000 D图上 1 厘米表示实地距离 5 千米 6绘一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（ ） A1：1000 B C D图上 1 厘米代表实地距离 2 千米 7将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的 （ ） A、1/2 B、1/4 C、 1/8 D、不变 8在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘制同一地图，其结果是（ ） A、就范围来看，比例尺愈大的愈大 B、就范围来看，比例尺愈小的愈大 C、就内容来看，比例尺愈大的愈详细 D、就内容来看，比例尺愈小的愈详细 参考答案： 1 （1）由东南向西北转为由南向北；（2）自西向东；（3）西南；（4）西北 2东北 3东；东南；北 4正西；正南；西南 5A 6A 7B 8B；C 5、作业布置 完成学习探究的基础梳理和综合测评。 6、板书设计 地图的基本要素 1、方向 （1）一般地图: 上北下南 左西右东 （2）指向标地图：指向标箭头指向北 （3）经纬网地图：经线指示南北方向 纬线指示东西方向 2、比例尺 概念、公式、表达方式、大小 3、图例和注记
