1、观测天气教学设计 学习目标： 知识与能力 1能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。 2能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3培养学生用简单仪器观察的能力。 过程与方法 会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。 情感态度与价值观 通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会 科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情， 又与同学合作完成小组的事情。 教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观 测。 教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图， 并预测未来气温变化的趋势。 教学用具：吹风机、温度计、简易风向仪器和简易量雨器。 教学过
2、程： 第一课时 一、创设情境 通过播放天气变化课件，引导学生进入“天气变化多端，观测 认识天气”的情景，然后进行教学活动。 二、自主学习 （一） 、活动一：制定观测计划 作为一个天气观测员，首先要学会制定计划。 1、根据 P8 页进行观测计划制定。 2、小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？师强调： 在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题： 注意安全，观测计划具有良好的可操控性。 小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。 观测所使用的工具和仪器较容易得到。 能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。 3、分组计划，完成计划表。 （二） 、活动二：制作简易观测仪 1、小组成员事先准备好活动
3、中需要的材料，制作的步骤展示在 投影屏幕，同学们既可以参照屏幕进行制作，也可以看书 9-10 页插 图。 2、分组制作风向仪和雨量器。 三、展示交流 1、每个小组把自己的作品展示给全班同学，并听取同学的意见， 课下进行改进。 2、同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。 四、应用拓展 拿制作的风向仪去室外检验效果。 五、达标检测 填空 1.温度对天气的（ ）很大，是天气日历中重要的记录（ ） 。通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。 2.风向是指（ ） ，通常用（ ）个方向来 表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从 （ ）吹向（ ） ，风向仪指向（ ） 。
4、 第二课时 一、创设情境 交流展示改进后的风向仪和雨量器。 二、自主学习 活动 3：建立小小气象站 1.教师首先引导学生懂得复杂的天气变化，事实上都是由水、风和 热这三个主要因素相互作用而导致的结果。 2.分别观测这些方面的情况，就可以反映出天气的综合变化特点。 本活动主要涉及风向、风力、温度、雨量等。 3.每个小组单独测量一项内容，大家分工合作。 三、展示交流 1、在学生测量之前，教师组织学生分析周围环境对测量结果可能的 影响。 2、讨论得出在什么地方测量的数据最准确。 四、应用拓展 由于天气的变化缓急不定，所以，要想得出一个理想的结果， 建议学生进行两个星期的观测和记录，在保证观测的同时，更能体 验科学探究的乐趣与重要。 五、达标检测 判断 1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( ) 3.一天中，气温往往不会发生变化。( ) 4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( ) 操作 根据数据作图 清晨 5 上午 14 中午 20 傍晚 10 1.在温度计上标出上面的温度。 2.根据上面的气温，画出气温数据柱形统计图。
