1、第一节 天气教案 一、课标要求 1.正确理解和运用“天气”的概念。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。 二、教学目标 1.说出什么是天气，并明确其特点。 2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。 3.观察“卫星云图” ，知道图中不同颜色的含义。 4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。 5借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预 报。 6阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健 康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响
2、。 三. 教学重点 1.天气的概念及特点。 2.识别常用的天气符号。 3空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。 四教学难点 保护环境的意识的形成。 五. 教学模式 “三段式”教学。 六. 教学方法 启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。 七. 教具准备 地图册、地理填充图册、多媒体 八. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 提问： 1.谁看过三国演义？ 2.谁能讲讲诸葛亮是怎样的一 个人？举例回答。 根据学生回答补充：诸葛亮不 只是聪明，他还懂得很多地理知识， 知道天气的变化，会利用天气安排 军事活动，所以才敢借“借”东风， “草船借箭”
3、 ，拿自己的性命立军 令状。 但是“ 火烧葫芦谷” ，是他 的败笔，说明他没考虑周全，没考 虑到地理要素可能会产生的地理现 象。这也是他最大遗憾之一。我们 现在的生活，受天气的影响也很大， 今天我们来学习（板书） 第四章 天气与气候 第一节 天气 天气与生活 指导学生自学 今天艳阳高照，同学们今天早 上骑车来上学，带没带手套？ 中午回家带不带呢？ 为什么? 提问： 看过的学生回答 一个学生回答，例子： 草船借箭，借东风，火烧葫 芦谷等 自主学习（5-8）分钟 读课本第 56-61页 以助学为纲， 完成助学的学案 同位互查助学案 学生齐答：带了 回答有两种答案：带； 不带 早上冷；中午热 天气早
4、晚不同 思考，个别回答 以故事 导入，激发 学生的好奇 心，调动学 生学习的积 极性和主动 性 以学生 的生活体验 来展开教学， 衔接过渡 1天气 2.怎样描述天气 3.特点 补充小结： 天气是短时的 多变的，同一 地区不同时刻天气不同；同一时刻 不同的地方，天气也会有所差别。 天气状况很多，除了阴晴、风雨 、冷热外，雪、雹、霜、露、雾等 也是。 提问： 你比较关心哪些天气状况？ 为什么？ 指导学生读第 57页的活动。 在学生回答的基础上小结： 不同的天气对人们的生活和生 产影不同，一方面，人类可以利用 有利的天气，为自己服务：风力发 电；小船拉上帆，借助风力，行的 更快；麦收时，农民晒麦子，
5、扬场， 利用晴天和微风，来为自己服务。 看大屏幕展示图片： 1.天气是指一个地方短 时间 内的大气状况，它是 多变的。 2.人们经常用阴晴、风 雨 、冷热 等来描述某个地 方的灭气状况。 3.短时的、多变的 合作探究 同位合作 明确：对人们的生活有 影响 快速阅读第 57页“思 考”内容。并回答 1、2 两 题。 明确：夏季多雨，出行 注意安全。冬季多风雪，注 意保暖和交通安全。 读图，分析图片，思考， 学生对“天 气”的理解 更容易一些， 便于天气的 教学，更加 深了学生对 “天气”对 生活影响的 理解。 利用图 片或录像来 衔接过渡 怎样避免呢？ 对，看天气预报，提前知道天 气的变化，我们
6、及时预防灾害性天 气，避免减少损失。 板书：看图识天气 指导学生读教材 P58-59页 讲述： 人类经过长期的观察，发现在 天气变化前夕，某些动物有特定的 反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁 搬家等。天空云状以及其他方面也 会发生变化，例如天气谚语：“天 上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹 日头西虹雨”等等。 这大概就算是人类最早的天气 预报了。 现在我们可以通过哪些渠道获 得天气信息？ 最常用的是看电视。在天气预 报节目中，最先看到的是卫星云图。 看 P58页。 提问： 1.卫星云图的定义及作用。 2.在卫星云图上白色表示什么? 白色的浓度与降雨的关系怎样? 3常用的天气符号。 天气预报中常出现的符
7、号是常 用的天气符号。要掌握；天气预报 中一般用带尾羽的矢量来表示风向 和风级，风向杆所指得方向为风的 同位讨论，个别发言。 明确：看天气预报 读教材，和图 4-1- 1“卫星云图”和图 4-1- 2“常用天气符号” 学生看助学第 59页。 自由回答 如：看电视、手机、上 网、报纸等。 回答下列问题: 展示问题过 渡，让学生 产生好奇心， 激发学生解 决问题的决 心和斗志。 设计意图： 这一部 分内容较简 单，以自学 为主。进一 方向，即指风吹来的方向。尾羽的 数和形状表示风力。一根尾羽代表 2级风，尾羽呈三角旗状，则表示 风力 8级或 8级以上。 展示画的好的，加以表扬。 指导活动 “过把瘾
8、”，模拟天气播报员， 预报天气。 提示： 两个符号同时出现表示天气将 从某种天气状况，转变成另一种天 气状况。 对学生的表现加以表扬和鼓励。 展示大屏幕 十二级风大小的顺口溜： 0级烟柱直冲天，1 级青烟随风偏 2级风来吹脸面，3 级叶动红旗展 4级风吹飞纸片，5 级带叶小树摇 6级举伞步行艰，7 级迎风走不便 8级风吹树枝断，9 级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋，11.12 陆上很少 见。 板书：关注空气质量 天气预报后，往往要预报空气 质量，人们对空气的质量越来越关 注，主要是因为现在的空气质量越 来越差。展示图片： 卫星云图是由地图和气 象卫星拍摄的图像叠加而成 的，在卫星云图上，白色表
9、示云区。云的颜色越白，表 示云层越厚 ，云层厚的地 方一般是阴雨区；绿色表示 陆地，蓝色表示海洋。如果 枣庄天气晴，在卫星云图上 应是绿 色；如果阴雨，在卫星云图 上应是白色。 当堂识记并绘画天气符 号。 前后位四人一组，以小 组为单位， 参照图 4-1-4， 模拟分组播报各城市天气预 报，每位学生在小组上展示， 并比比看哪一组播报得快捷、 准确。 选两个学生到黑板前展 示两个城市。 齐读一遍 顺口溜 步培养学生 的动手绘图 能力、读图 能力和自学 能力。 开展活 动，是为了 锻炼学生的 语言能力， 同时，面向 全体学生， 给每一位学 生机会，让 他们充分展 示自己。证 明自己的能 力。培养学
10、 生的自信心。 大气污染物主要分为有害气体 (二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、 光化学烟雾和卤族元素等)及颗粒物 (粉尘和酸雾、气溶胶等)。它们的主 要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦 烧荒，森林失火，炊烟(包括路边烧 烤)，尘土(包括建筑工地)等。 1.指导学生阅读课本 P60“可 吸人颗粒物及其危害” ， 提问： 可吸入颗粒物及其对人体健康 的有什么危害？ 讲解： 空气质量的优劣，一般用空气 污染指数来表示。 2.指导学生课文，完成 P61的 思考题。 一个学生朗读屏幕上 的文字。个别学生看课本 回答。 读课文，同位合作学 习。 熟记：空气污染指数、 空气质量级别和人体健康 对照表。 明确：
11、1济南市空气污染指 数 95 2空气质量的差，直 接影响人的健康，影响人 们的生产和生活； 空气 污染指数越小越好。 沿海 的城市比内地的城市空气 质量高。 图片、数 据，更有说服 力，让学生通 过看图片，读 数据，对现在 的空气污染程 度认识更深刻， 认识到当前保 护环境迫在眉 睫，非常重要。 激发学生的保 怎样使空气质量保持在优良状 态呢？你有哪些金点子？ 据学生回答小结： 合理安排工业布局和城镇功能 分区；加强绿化；控制燃煤污染。 让天空更蓝，空气更好。 展示图片 总结全课内容： 以板书为纲，梳理全课内容。 合作探究 同位讨论，个别发言 如：少开车出门；告诉大 人不在地里烧麦秸和玉米 秸；多植树。等等。 护环境的意识。
