1、第一节 世界的人口教案 【课标要求】 1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点, 2举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。 【教学目标】 1理解人口自然增长率和人口密度的概念,学会计算某一国家或地区的人口自然增长 率和人口密度。 2通过读图分析世界人口随时间变化的特点。 3通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。 4通过读图说出世界人口分布的特点;通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。 5知道人口问题的两种表现形式。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 6通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。 【重点】 1世界人口增长和分布的特点。 2人口数量过多对环境及社会
2、、经济的影响 【教学模式】 “三段式”教学。 【教学方法】 启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。 【教具准备】 地图册、地理填充图册、多媒体 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 播放歌曲北京欢迎你 展示图片 “上班路上” 提问: 由这副图你可以想到什么? 同学讨论个别回答 人多 通过欣赏 图片和歌 曲,提出 问题,引 人们把地球亲切地称为“地 球村” ,而把自己称为“地球 村的居民” ,那么, “地球村” 到底有多少居民呢?他们又 是如何分布的呢?今天,我 们来了解这方面的一些知识。 板书课题 第一节 世界的人口 人口的增长 导学生进 入本课内
3、 容,激发 学生探究 问题的的 兴趣。 自主 学习 讲授 新课 人口的 增长 教师巡视 1.指导学生读教材,指导完 成 P89 的读图 第 1 题 提问: (1)从世界人口每增长 10 亿人口所用的时间长短中, 你有那些发现? (2)世界人口的增长特点? 启发学生从“世界人口增长 示意图”中去发现自 1830 年 以后,每增加 10 亿人所需时 间越来越短:从 100 年缩短 到 12 年,说明世界人口增长 速度由缓慢正不断加快;从 图上可直观地看出世界人口 增长的特征, (3)世界人口增长速度加快 的原因是什么?用什么表示 人口增长的快慢?世界各地 人口增长的速度是不是一样? 以助学为纲,读
4、教材,明确学习目 标,完成助学的学案,同位互查 (5-8 分钟) 一位学生朗读“世界人口日” 合作探究 同位合作, 1.读图 5-1-1,完成读图思考题 明确: 目前,世界人口是 70 亿,世界人 口每增加 10 人所用的时间越来越 短。从曲线和表格计算中,我们看 到:世界人口增长的速度越来越快。 人口增长的快慢通常用人口自然增 长率来表示;人口自然增长率人 口出生率人口死亡率 近几十年来,经济水平的提高和医 疗卫生事业的进步,婴儿死亡率下 降,人的寿命延长,促使人口数量 不断增长。 大部分学 生课下不 预习课文, 让学生自 主学习, 是为了让 学生对所 学知识有 初步了解, 明确了学 习目标
5、, 也便于学 生对知识 的理解和 掌握 通过分 析图表, 强化了学 生绘制曲 线统计图 的能力, 2指导完成课本 P90 页活动 1 提醒学生用的是千分率 德国 -2,意味着什么? 拓展 3展示大屏幕“2010 中国人 口” 提问:我国人口自然增长率 已降至 5,为何还增长这么 多人? 小结 板书 人口的增长 特点:20 世纪 后世界人口增长的速度加快, 人口增长的速度快慢,用人 口自然增长率表示,它等于 出生率减去死亡率。人口自 然增长率高,增长快。目前, 世界人口已 70 亿人。 这么多人住在啥地方? 从地图上怎么阅读? 我们来学习这方面的知识。 1.引导学生通过读图找出世 2读图 5-1
6、-2“世界各大洲的人口 数量和增长(2010 年) ” 得知: 世界各地人口增长是不一样,欧洲、 北美洲人口自然增长率较低; 亚洲、 非洲和南美洲较高。 德国 -2 ,印度 15.4 尼日利亚 23.4 总结出:像德国等经济发展水平较 高的国家,人口自然增长率较低; 人口增长慢,人口自然增长率为负 值,意味着人口在减少;像印度等 经济发展水平较低的国家,人口自 然增长率较高,人口不断增加。 2010 年第六次全国人口普查主要数 据第 1 号公报:全国第六次人口普 查登记的全国总人口为 1339724854 人,与 2000 年第五次全国人口普 查相比,十年增加 7390 万人,增 长 5.84
7、%,年平均增长 0.57%,我 国人口自然增长率已降至 5, 同位探究,明确: 我国是人口第一大国。人口基数大。 同时,动 手又动脑, 让学生建 立综合分 析问题的 能力。 加入文字 材料,让 学生对中 国的人口 状况有所 了解,培 养学生关 心国家大 过渡 人口的 分布 各述 己见 界上的四个人口稠密区和稀 疏区。 提示学生 例如,某地区面积为 2000 平 方千米 ,人口为 40 万,这 个地区的人口密度为 200 人 平方千米 。 (1)人口密度在 100 人平 方千米以上的为人口稠密区 (2)人口密度在 1 人平方 千米以下的为人口稀疏区。 2.分析人口稠密和稀疏的原 因。 提示学生
8、观察课本第 76 页“地界气候 类型分布”图,回顾气候知 识。 补充小结 人口稠密区:人类农业历史 悠久,现代工业发展早,交 通便利经济发达,人口稠密; 稀疏区是因为自然条件恶劣, 人口较少。 你想把家选在哪? 欣赏不同地区聚落图片 1课本图 5-1-3 “世界人口分布 图” ,和课本内容,明确: 世界人口疏密通常用人口密度来表 示。是指每平方千米内的人口数, 单位是 人/平方千米 分布特点:世界人口分布不均匀, 有的地方稠,有的地方稀; 世界人口稠密区主要分布在:亚洲 的东部和南部、欧洲、南北美洲的 东部等中低纬度沿海平原区; 人口稀疏区主要在:非洲沙哈拉地 区、大洋洲的西部、亚马孙平原、
9、亚洲和北美洲的北冰洋沿岸、青藏 高原地区。 2.试从以下方面思考这些地区人口 稠密的原因: 从纬度位置看:处在中低纬度; 从海陆位置看:处在沿海地区; 从地形上看:处在平原地区。 从气候上看:温暖湿润。 人口稀疏区的原因:极端干旱的 沙漠地区,过于潮湿的热带雨林地 区,终年严寒的高纬度地区,地势 高峻的高原 山区。 事的习惯。 为今后的 教学打下 基础。 通过阅读、 使用地图 和合作学 习,让学 生掌握和 巩固分析 问题的基 本方法, 逐步发展 学生从地 理图像中 获取地理 信息的能 力及利用 地图说明 3.完成活动 “ 家的选择”举手回 答说出自己的观点和理由。 地理问题 的能力。 衔接 与
10、过渡 和你们想的一样,人们都想住在条件较好的地方,这就形成了人口稠密地区, 同时,也带来了各种隐患。形成了众多的“人口问题” (板书) 人口 问题 1我们根据给出的数 据,来计算一下我们上 一节课(45 分钟)的时 间内,世界增加了多少 人? 新增的这么多人,需要 哪些条件来满足他们的 生存需求呢? 2指导完成课本 P90, 活动 2。 据学生回答提问:各有 理由,到底人多好?人 少好?还是该控制人口? 3展示图片和资料 刚开垦的土地 人口增长过快带来哪些 读课文 P92,完成老师的提出的问题 (1)6750 人 明确:人的生存要求,吃、穿、住、 行。 还要有教育、医疗、就业等社会要求。 “我
11、来说说” 同一个观点的,派一个代表到讲台前 发言,说出理由. (2)读课本,看课本图片课本内容 明确:人口多,增长快不好,资源遭 到破坏,环境恶化,给环境、资源和 社会带来压力: 一个面包 增长慢也不好,产生兵源不足,劳动 力短缺,社会负担加重。 人类必须控制人口数量,提高人口素 质,使人口增长与社会经济的发展相 计算题的设 计,一是活 跃课堂气氛, 二则通过计 算,强化人 口压力,让 学生自己产 生疑问,带 着问题进入 下一环节的 学习。能充 分调动学生 的思维,在 交流、碰撞 中解答困惑、 突破难点。 合作 探究 问题?增长过慢又有带 来的问题? 人类究竟该如何发展? 小结提示 不同国家和
12、地区,人口 问题是不同, 4.引导学生读课本 P94。 小结过渡 人口问题是当今世界各 国共同关心的问题,解 决了人口增长的问题, 还有另一个人口问题, 5农村人口大量迁往 城市的问题, 家里人有外出打工吗? 都到哪些地方去打工? 展示图片 这主要出现在经济水平 较低的国家。 (1)为什么去打工? 城市有哪些条件吸引人 们去打工?给城市带来 哪些压力? 提示学生比较城市与 农村的区别要从人口密 适应,与资源环境 相协调,从而使人 口的增长走持续发展的道路。 (3)读课文,完成思考题,个别发言 明确:像印度这样的经济水平低,人 口增长快的人口大国,应控制人口的 增长;像日本这样的经济水平高人口
13、增长慢的国家,应鼓励生育。 学生举手说 上海 杭州 济南 广州 深圳 等 北京车站 根据教师的要求小组内合作,思考教 师提出的问题。 明确:经济水平提高后,农村出现大量 剩余劳动力,人们主动到城市寻找更 好的就业机会及生活、交通、教育、 医疗、娱乐等条件。 给城市带来很大的压力: 住房拥挤、交通拥挤、垃圾过多、噪 声污染等。 给农村带来的负面影响: 劳动力减少、家里老年人负担加大、 对农村人口 迁移的问题, 学生很熟悉, 本校学生中, 近一半的家 庭有外出打 工人员,许 多学生是跟 爷爷奶奶和 外公外婆生 活。多这方 度、 就 业性质、生活条件、教 育医疗条件等方面进行。 (2)怎样改变农村的
14、 劳动力项城市迁移的问 题呢? 小结: 春节快到了,又可以跟 打工的爸爸、妈妈、哥 哥姐姐团聚了,告诉他 们你很想他们,希望他 们留在家里,用他们学 到的技术,在家里挣钱。 留守儿童增多,同位讨论,个别回答 明确:发展当地经济;改变当地的条 件;缩小城乡差别。 面的感受颇 深。图片的 设计跟让学 生体会到: 大量的农村 人口迁移, 给城市和农 村、给社会 和家庭都带 来负担;教 育学生珍惜 现在的学习 生活。热爱 家人,热爱 生活。 板书 第一节 世界人口 特点:20 世纪后人口增长加快 人口自然增长率人口出生率人口死亡率 差异:经济水平高的国家人口增长慢 经济水平低的国家人口增长快 人口的增
15、长 人口过多, 增长过快; 增长过慢 人口密度某地人口数(人)/某地面积( 平方千米) 人口稠密区:亚洲东部和南部、欧洲、 南北美洲东部 人口稀疏区:沙漠地区、雨林地区、 高纬度地区、 高原山区人口的分布 世界的人口 农村人 口涌入 城市 人口问题 【当堂达标】 1关于世界人口增长的说法,正确的是 ( ) A19 世纪以前,人口增长较快 B19 世纪以后,人口增长缓慢 C20 世纪以后,人口增长缓慢 D20 世纪以来,人口增长大大加快 221 世纪以来,世界各大洲中人口自然增长率最高的是 ( ) A欧洲 B大洋洲 C亚洲 D非洲 3下列国家中,人口自然增长率最低的是 ( ) A印度 B中国 C
16、英国 D巴西 4关于人口密度的叙述,正确的是 ( ) A人口的疏密不同可用人口密度来表示 B一个国家的人口越多,人口密度越大 C人口自然增长率高的国家,人口密度越大 D经济发达的国家,人口密度大;发展中国家,人口密度小 5有关人口增长问题的叙述中,正确的是 ( ) A世界各大洲中,人口自然增长率最高的是大洋洲 B人口增长越快越好,可以有充足的劳动力资源 C人口增长过快会给社会增加一系列负担,所以增长慢好 D人口增长必须与社会、经济发展相适应,与环境资源相协调 6下列问题中,不属于人口增长过快带来的问题是 ( ) A交通堵塞 B就业困难 C人口老龄化 D居住条件差 7读图,“世界人口分布” 回答问题。 (1)图中四个人口稠密的地区分别是: _,_,_,_。 (2)上述人口稠密的地区大部分位于_半球_纬度的_地带。 (3)图中人口稀少的地区分别是未开发的_地区,非常干旱的_地区,地 势高峻的_,_纬度的_地区。