1、改变光的传播方向 教学目标 科学探究 1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实 验信息,认识水可以改变光的传播方向。 2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。 3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述 实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。 情感态度与价值观 1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。 2.细致的观察,客观的记录。 科学知识 1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。 2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。 教学准备 与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、 不
2、透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、手电筒、投影机、白纸、小剪 刀、玻璃烧杯等。 一.教学导入 1.观察教材中的四幅插图:反射、折射、色散 2.列举看到过的类似的与水有关的光现象,谈谈教材中图片中的 光现象和自己列举光现象分别说明水对光可以产生什么作用 3.质疑:在水中为什么可看到月亮? 天上的彩虹是什么原因引起的? 放大镜也可能用水来制作吗? 二.活动 水放大镜 1.准备材料:滴管、水。 2.学生实验。 3.交流、评价:比一比,谁的放大镜效果更好。 4.齐读小指南车卡通人的话。 三.活动 水中的小石子 1.把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置,保持眼睛的位置 不动,逐渐往盆中加水。 2.提问:你看到了什么? 3.分析:实验现象说明了什么? 四.活动 人造彩虹 1.过渡:天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘,如果我们能用 一定的方法把彩虹造出来,那将是多么愉快的事! 2.三棱镜可以分解阳光,那么水是否也可以?我们可以做一个水三 棱镜来研究。 3.教师指导学生完成用水三棱镜(或水杯、水球) 完成光的色散实 验。 4.介绍人造彩虹的简单制造方法,再让学生去实验。 5.提问:你能用所学知识解释生活中的“彩虹”现象吗? 五.阅读指南车信箱
