1、第三节 河流和湖泊教案 【知识目标】 1、使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住 我国主要湖泊等。 2、使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 【能力目标】 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖。 【德育目标】 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热 爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 【教学重点】 主要河流和湖泊的名称、位置。 【教学难点】 运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向 及措施。 【教学准备】 景观图片、挂图等。 【教学过程】 展示多幅有关黄河、长江、漓江
2、、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片 展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课： 中国主要的河流和湖泊 1、主要的河流 读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看 中国的水系图， 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁 藏布江、额尔齐斯河。 启发提问： 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（ 大部分河流注 入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向 东流，这主要是因为国的地势西高东
3、低。 ） 读图：再在中国的水系图查找出塔里木河、弱水河。 启发提问：这两条河流最终流到哪里? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做 内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢? 读图：在中国的内流区和外流区图上找出外流区和内流区 启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流 区约占 2/3，内流区约占 1/3） 读图：让学生对照中国的内流区和外流区和中国季风区和非季风区图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? （
4、内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400 毫米等降水量线位置相 似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 ） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少， 水量小。 过渡：我国的河流众多，如果说河流就象大地的动脉源远流长，那湖泊就象一颗颗明 珠镶嵌在祖国的大地上。下面我们来了解我国的主要湖泊。 2、主要的湖泊 让学生在中国的水系图查找出鄱阳湖、太湖、青海湖。 讲述：位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于 外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。 过渡：我国的河湖众多，还有许多人工
5、开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。 课堂小结：河流是大地的血脉，为我们提供了灌溉，航运、水产、水能之利。我国有 许多大江大河，源远流长，奔腾不息，浩浩荡荡，注人海洋；也有许多小溪小河，穿过原 野，绕过山岗，一路欢歌，悠悠流淌”我们祖国山河自然美，我们要热爱我们的山 河。 板书设计： 第二章 第三节 河流和湖泊 河流和湖泊 1、主要的河流 2、主要的湖泊 长江 【教学目标】 1、了解我国主要河流的概况。 2、了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。 3、理解长江各段的特征。 4、理解长江黄金水道的含义。 5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。 【教学重点】 长江概况和开发治理
6、 【教学用具】 长江水系图 【教学过程】 1、新课导入，播放长江之歌，引入对长江的学习。 2、读我国主要河流比较表，分析为什么长江是我国第一大河。 板书：一、我国第一大河 读长江水系图，完成下列问题。 讲述：长江是我国第一大河，发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋，曲折东流入 东海，全长 6300 千米，居世界第三。有 7 大支流，最长的是汉江。 总结：长江的概况是本节一个重点内容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细 掌握。 长江的中下游航运价值极大，被称为黄金水道。 板书：1、黄金水道 读图找出长江沿岸的主要港口，注意干流和支流的方向变化。 讲述：长江航运价值极大，市场广阔，是名副其实的
7、黄金水道。 （转承）回忆 98 特大洪涝灾害，学习长江的开发的治理。 板书：2、开发和治理 找出长江水能集中的地区和主要的水电站。 讲述：长江是我国水能最丰富的河流，开发的程度很低，仅占 20%。 治理长江的关键是防火，读课本找出治理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和认 为原因。 总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以防 洪为首要目标的。 对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。 在图中找出长江的发源地，入海口，上、中、下游的分界点，主要的支流，派几个同 学上黑板给其他同学指出。 读课本，找特征，上游水流湍急，水能丰富。
8、中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航运便利。 找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。 读课本找出，水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛 洲坝和三峡。 上游：培育防护林，中游：裁弯取直。下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。 【作业设计】 描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形 区和水电站。 黄河 【教学目标】 1、了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。 2、理解黄河含沙量大的原因。 3、掌握黄河的开发和治理的措施。 【教学重点】 黄河的开发和治理措施 【教学用具】 黄河水系图 【教学过程】 1、新课引入：上一节学习了长江的基本情况，今天学
9、习另外一条著名的河流黄河。 2、展示黄河水系图，组织学生活动 讲述：黄河是我们的“母亲河” ，是我国的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒于我 国北方大地。 （提问）为什么不称黄河第二大河，而是第二长河。 总结：黄河的概况是本节一个考点，要结合水系图在图上找出位置，记住名称。并且 和长江做对比记忆。 读 47 页活动探究题，看说明了什么问题。 组织学生活动，泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。 讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。人 为原因是滥砍乱发造成植被破坏。 板书：一、我国第二长河 1、黄河概况 2、含沙量大的原因 （转承）我们应该怎样对黄河进行
10、利用呢？下面学习治理和开发。 阅读 48 页第一自然段，找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河 的关键和重点。 讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治 理。这是本节的重点内容。 读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三门峡，小浪底水电站，分析其位置。 总结：黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河” ，它给我们提供了丰富的水源，水能。 也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发展的催 化剂。 分成 3 个小组，分别找出发源地和入海，主要支流和上中下游的划分，流经的省 区和地形区。各组派代表去黑板上指出。 【作业设计】 描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。
