1、春天的畅想教案 教学目标: 1情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加 热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像, 让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。 3. 技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春天,用双手剪裁出春天,用 心灵感悟、升华春天。 重点难点: 重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之 间的关系。 难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的 春天。 教学过程: 一、导入新课
2、师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里? 生:春天。 师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、 探究春天,好吗?今天我们就来学习:春天的畅想 ,感受春光,了解春天。 (板书) 二、师生活动 师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏 幕录像(展示课件一,关于初春的景象) 。 学生欣赏,教师适时地做着解说。 看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然 出现了哪些变化?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?” (同学们讨论回答) 欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的? 通过欣赏讨论美
3、术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系? 师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。 生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸 教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。 第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如 下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么? 主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取 材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现 实美的集中概括。 通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。 通过对美术
4、作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中 的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师 示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么? 学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的 示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。 三、自主与合作练习 师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手 法、形式、去表现你心中的春天。 通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、 儿童画、剪纸等手法进行表现练习。 师:如果你能
5、自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一 显身手。教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生 解决疑难,鼓励大胆创新。 四、合作评价与探究 请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各 级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与讨 论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥 集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。 (作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。 ) 五、小结及拓展 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活 力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。最后提出要 求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。