1、3、3 探究电阻定律 【三维目标】 1、知识技能：理解电阻定律，掌握 ，.明确电阻的串联、并联和混联的特点。 会画等效电 路。了解电阻率与温度的关系。 2、过程与方法：通过探究电阻定律，培养学生的科学探究能力和实验动手能 力。通过会画等效电路图，体会等效思电阻定律想方法。 3、情感、态度和价值观： 从电阻定律的重要意义，体会电阻定律的应用价值以及客观世界的有序性。 【教学重点】理解电阻定律 【教学难点】来源:Zxxk.Com电阻率的概念 【教法与学法】 自主阅读、合作探究、归纳总结； 【教学过程】 【引入新课】 导入新课我们已经知道电阻的大小不是由 电压和电流决定的。而是由 电阻本身决定的。那
2、么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什 么样 的函数关系呢？这一节我们就一 起来探究这个问题。 【新课内容】 一、电阻定律 1、实验探究 【实验目的】 研究导体的电阻与它的长度、横截面积和材料之间的定量关系 【实验原理】 用多用电表测量导线的电阻 R，用毫米刻度尺测量导线的长度 L，用螺旋 测微器测金属导线直径进而计算出导线的横截面积 S，通过实验数据确定导体 的电阻与它的长度、横截面积和材料之间的定量关系。 【实验器材】 金属丝 螺旋测微器 多用电表 米尺(毫米刻度尺). 【实验步骤】 用螺旋测微器在被测金属导线上的三个不同位置各测一次直径，填入实 验记录表格，求出其平均值 d，计算
3、出导线的横截面积 S1（金属导线的横截面 积 S 可由其直径 d 算出，即 ）2)(S 将金属丝两端固定在接线柱上悬空拉直，用毫米刻度尺测量接入电路中 的金属导线的有效长度，反复测量 3 次，填入实验记录表格，求出其平均值 L1 用多用电表测量导线的电阻，测 3 次求出其平均值 R1 重复以上步骤，依次测出 L2、S2、R2，L3、S3、R3 填入 P64 页表中 分析表中数据，看电阻与它的长度、横截面积和材料之间又什么关系？ 2、实验结论 数据分析：先定性观察：R 与材料、长度、横截面积有关。后根据数据表 格推理得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。 ， 其中 K 代表
4、了材料对电阻的影响。我们用电阻率来表示它，符号换成 。即LSR 。 物理意义：反映了材料导电性能的好坏，电阻率越小，导电性能的好。 计算 由 得 只要知道导体的电阻 R，横截面积 S，长度 l，即可求出导 体材料的电阻率 电阻率 ，即当导体有 1m2 截面积，长 1m 时的电阻值在数值上等于电 阻率的大小。 单位 欧姆米（ m ） 决定因素: 电阻率由材料自身的特性和温度决定。强调： 的大小由导 体 材料决定。 LSR这个公式也非决定式，因为电阻率是由材料决定的。同 时， 的大小与温度有关，一般 随温度升高而增大。但有的材料的电阻率 并不受温度的影响，常用来制作标准电阻 多学一点 金属电阻率与
5、温度的关系。 ）阅读书 P65 表格，感受一些材料的电 阻率，知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。 注意： 与 的区别IURSl 说明： 为导体电阻大小的决定式，表明导体电阻由导体本身因素l (电阻率 、长度 l、横截面积 S)决定，与其他因素无关由此可更加明确电 阻的定义式 中 R 与 U、I 无关这一点使我们对比值定义法定义物理量有I 了更好更深刻的认识 二、探究电阻的串联、并联和混联 1、物理情景：家里的灯是并联， “满天星”是串联,那么串联、并联 有什么特点？ 2、分析论证 结合教材 P66 图 3-18 、图 3-19 推到串联、并联的电阻关系 n 串联 R 总 = Ri i=1 n 并联 1/R 总 = 1/Ri i=1 学生活动：请把上述结果与 3.1 节中用多用电表测得结果相比较，它们相 吻合吗？为什么？ 3、案例分析：结合教材 P66 图 3-20 、图 3-21、图 3-22 求出混联电路的电 阻。会还等效电路图。 【总结本节内容】 1 是电阻的计算式， 是电阻的决定式IURSlR 2电阻 R 反映了有形状的导体对电流的阻碍作用，电阻率 反映了材料 对电流的阻碍作用，与导体形状无关，但与温度有关 3明确电阻的串联、并联和混联的特点 【作业布置】教材 P67 （1） （3）书面作业 （2） （4）课后练习 教后记
