1、家园与家人 山东省济南市第二十六中学 杨荟青 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 培养对学校和班级的认同感；增强对集体、对他人、对自己的责任意识。 2.能力目标 学会在集体中发展自己、成就自己，实现集体和个人的双赢。 3.知识目标 懂得集体存在的意义和价值，并明确热爱集体和奉献集体的重要性。 重点难点 教学重点 明确珍惜“家人”的重要性。 教学难点 培养学生对集体、对“家人”的责任意识。 教学准备 教师准备 1.整理学生在七年级时班级文化建设的照片以及同学与老师日常相处的照 片或视频等； 2.了解班级各学科教师的情况； 3.制作多媒体课件。 学生准备 1.回首已经过去的七年级生活，写一写令你
2、感动的人和事，整理并分享班 级建设和活动的照片或视频； 2.制作“正能量”手抄报，书写“励志名言”的书法作品，将家中生长旺 盛的绿植移栽到教室等。 导入新课 活动一：“我爱我家”分享会 【学生活动】请三位同学分别展示七年级学校和班级生活的照片或视频， 并讲述背后的故事。 【教师提问】看过这些照片和视频，听了他们的故事，你有怎样的感受？ 【交流分享】学生分组讨论，谈谈自己的感受，体会“家园”文化建设和 珍惜“家人”的重要性。 【教师总结】教室是我们在学校里生活和学习的地方，班级建设以及我们 与“家人”相处的方式都会直接影响到集体中的每一个人。作为集体的一员， 我们必须爱护我们的“家园”并珍惜我们
3、的“家人” ，才能保证我们的健康成长。 设计意图：学生搜集的材料，以及他们对学校、对班集体、对同学、对老 师的看法，跟老师相比会有不同的视角，更能贴近学生的生活状态和心理变化， 更容易引起共鸣；提升学生的课堂展示能力是道德与法治课的一项重要任务， 通过这些活动，学生更加热爱学校和班级，并提升了学生们的实践力和自信心。 讲授新课 环节一：爱护我们的“家园” 活动二：我话“家”中新变化 【教师提问】新学期开始了，我发现我们的教室又有了很多变化。请同学 们说一说，我们的教室和上学期比有哪些新变化？这些变化给你带来什么感受？ 【学生活动】学生分组讨论并总结发言。 【教师过渡】新学期，经过同学们的打扫和
4、布置，教室又有了很多新变化。 教室作为我们日常学习和生活的“家”，有许多我们共同拥有的东西，包括教 室里的各种设施和班级公共财产，教室里张贴的各种格言，图书角摆放的图书 等，这些东西都让我们的“家”更加美丽、温馨，赋有气质。 【教师提问】整洁、美观的环境、浓厚的班级文化氛围，对我们的成长和 学习有什么作用？ 【学生活动】学生分组讨论并总结发言。 【教师总结】教室的环境会直接影响到同学和老师上课时的心情，也会影 响其他人对我们班级的看法和评价。教室的文化建设可以帮助我们营造更好的 班风和学风，是我们不可或缺的精神财富。 设计意图：让学生通过自己的“眼”和“心”去感受教室的新面貌、新气 象，帮助他
5、们从心底里认同班级的形象就是自己的形象，以此增强学生们爱护 “家园”和奉献“家园”的意识，提升他们服务集体的热情。 活动三：我来帮“她”取名字 【教师过渡】当我们走出教室，校园中的一草一木都是全校师生共同的财 富。最近，我们教学楼北侧发生了很大的变化，同学们也都看到了。对这一新 建的“后花园”的名字，你有没有很好的想法？ 【呈现课件】 【学生活动】学生以小组为单位，进行合作探究，每组设计一个名字，课 后以班级名义投稿学校信箱。 【教师小结】爱护学校的各种设施，使我们的校园环境保持美丽和整洁， 时刻维护学校的荣誉和利益，是我们共同的责任。积极参与学校组织的各种活 动，帮助我们不断创造和积累着属于
6、整个学校的精神财富。 设计意图：通过动员同学们积极参与学校花园的征名活动，提升学生对学 校活动和班级活动的认同感和参与度。本活动的开展不仅培养了学生对自己、 对他人、对集体、对社会的责任意识，同时也有助于提高他们承担责任的能力。 环节二：珍惜我们的“家人” 活动四：找寻“家园” 【播放视频】灾区学生搭帐篷当教室 【教师提问】没有了教学楼的学校还是学校吗？没有了教室的班级还是班 级吗？如果没有教室和校园，我们该去哪里寻找我们的“家园”？ 【学生活动】学生分组讨论并总结发言。 【教师总结】老师、同学是我们的“家人” ，我们的“家人”在哪里，我们 的“家”就在哪里；我们的同学在哪里，我们的班级就在哪
7、里；我们在哪里上 课，哪里就是我们的教室；我们在哪里继续我们的校园生活，哪里就是我们的 学校、我们的“家园” 。 设计意图：本活动旨在让学生明确班集体因我们每一位同学的存在而存在， 它不会随教室和校园等硬件设施的突然消失而消失，帮助学生确立只要我们心 中装着“家人” ，只要我们彼此关心、相互帮助、团结一致，我们就可以克服困 难。 活动五：我是“小记者” 【学生活动】 “小记者”现场随机采访 5-6 名同学。 1.在家里学习和在学校学习有什么不同？ 2.造成这种不同的主要原因是什么？ 被采访同学回答“小记者”的提问。 【教师引导】老师是专业的教育工作者，他们教给我们知识和做人的道理； 同学是我们
8、学习上的伙伴，同学间相互交流，共同进步。老师和同学为我们营 造出的浓厚的学习氛围，使得学校成为我们学习知识和发展能力的最佳场所。 设计意图：本活动旨在让学生感受到在班集体中学习和生活的必要性，进 一步体会到因为有同学和老师的陪伴，我们的学习效率成倍提升，进而激发出 学生热爱集体，关心“家人”的积极性和主动性。 活动六：人际交往我最行 【呈现课件】 班里转来一位说话不礼貌的新同学。一次，有位同学不小心把他的文具盒 碰掉了，他张口就骂。同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。看到同学们 的反应，他难为情地低下了头。 1.这位新同学为什么会难为情地低下了头? 2.我们哪些良好的行为习惯是在班级和学校生
9、活中养成的? 【学生活动】学生以小组为单位进行交流并总结发言。 【教师总结】我们在与同学的交往中要学会尊重他人，平等待人，宽容理 解他人，相互关心、相互帮助，这些良好的交往习惯将使我们受益终身。 设计意图：本活动旨在让学生掌握人际交往的基本原则，通过对反面事例 的分析，让学生得出在人际交往中什么行为是正确的，什么行为是错误的，以 更明确的理论来指导自己的实际生活，更好地营造和谐融洽的班级氛围。 课堂小结 【教师提问】请同学们谈谈你对“家园”和“家人”的全新的认识和感受。 【学生活动】思考后，回答老师提出的问题。 【教师总结】何谓学校，学校既是学园也是“家园” ，优雅的学校环境展现 着积极向上的
10、师生生活，正是因为有了师生之间、生生之间的良好互动，我们 的校园才称之为“家园” ，我们在“家园”中生活和学习，并与“家园”一起发 展和成长， “家园”造就了我们，我们成就了“家园” ，愿每一位同学在这个美 丽的“家园”中，创造出更精彩的人生。 课后活动 将手抄报、书法作品等贴到壁报栏，将绿植放在窗台或是讲桌上。 板书设计 爱护我们的“家园” 我爱我家 珍惜我们的“家人” 教学反思 本项目家园与家人中，学生的自主学习、自主探究、自主研讨、相互 合作等学习形式贯穿于整个课堂活动中，教师尽可能把课堂时间还给学生，注 重学生的学习体验和学习过程，学生由被动的接受知识转变为知识的主动构建 者，成为课堂的主体。老师只作为课堂教学的组织者和指导者参与到课堂活动 中去。在这节课中，我们可以看到学生完全有能力通过分组讨论，利用集体的 智慧，自主地完成学习目标所规定的任务。通过形式多样的活动，丰富学生的 情感体验，提升学生的认知能力，增强学生的实践能力。希望自己可以在今后 的教学中发掘更多、更有效的教育教学形式，促进学生健康成长。
