1、课的内容： 3 观察叶 教学目标： 科学概念目标 1 植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面 都具有自己的特征。 2 知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1 在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的 语言进行描述。 2 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不 同之处。 科学态度目标 1 能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2 愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重点： 植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也
2、会死 亡。 教学难点： 利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 教学用具： 为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的 植物枝条,学生活动手册。 教师准备:课件。 教 学 过 程 教学环节 教师行为 学生行为 目标 复习导入 感受新知 1 分辨植物 课后活动 一、聚焦 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都 比较清晰完整的叶的图片, 让学生说 说图上是什么叶,学生能说出最好,说 不出时可直接告诉学生。 2.提问“这些叶是什么样的? 都有 什么特点?有没有相同的地方?” 学生 会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。 （具体名称不作要求） 3.提问：“是不是只是一片叶是 这样的呢?
3、你们有没有在其他叶上见 过这些部分?”进一步引导学生认识到 叶具有相同的结构,为后面的“画一片 叶”打基础。 二、观察各种各样的叶 1.出示需要观察的各种叶的图片, 让学生通过图片认识这些叶,知道它 们的名称。 2.接着出示各种叶,让学生说说它 们的名字,和图片做比较,判断这些是 什么叶。 3.知道了叶的名称后,让学生观察、 比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生 通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、 大小、硬度、形状、厚度、气味等方 面的不同之处。 4.观察之后,全班交流,对观察结果 进行总结和整理。交流过程可以围绕 “叶是什么颜色的 ?”“叶的大小如何?” “叶
4、的形状是什么样的 ?”等问题进行。 5.还可以让学生通过按从大到小 的顺序给叶排序来认识叶的大小。通 过比较、描述,学生发现叶的颜色大 多数是绿色的,但也有其他颜色。学 生通过发现叶的大小不同,形状多种 多样,从而感受到叶的多样性。叶的 学生讨论 观察总结 进行汇报 学生讨论 激发兴趣 提出问题 初步带入叶 的结构 提出问题 培养动手实 验能力 培养自行探 索的能力 形状只要求学生能用“像什么”来表述 即可。 6.教师组织“猜叶子” 的游戏。教 师或者学生描述叶的特点,让其他同 学猜一猜这是什么叶。比如描述“这 个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一 样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以 进行总结
5、,“我们能猜对叶子 ,是因为不 同的叶的形状和其他许多方面是不同 的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.先出示采自同一根植物枝条 上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判 断它们是不是同一种树叶。 2.提出观察任务“它们有哪些不 同?” 给每个小组提供一根枝条,让学生 对这根枝条上不同生长阶段的叶进行 比较。 （学生自然而然就会关注到颜 色浅、比较小的是“小时候” 的叶 ,颜色 深且比较大的是“ 长大后” 的叶 ,教师可 以顺势告诉学生,“ 我们通常把这样的 叶分别称为嫩叶和老叶”。 叶是有生 命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。 ） 四、画一片叶（活动手册） 1.先让学生说说需要画出叶的哪 些部分。 2.画法需要教师指导,先画叶片、 再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教 师在示范时, 可以手持一片叶 ,边观察 边画,学生跟随模仿。学生画完后,教 师可以组织学生交流, 让其他同学来 猜猜画的是哪一片叶。 五、拓展 做叶画。在课堂上展示几幅叶画 图片, 最好是实物作品。让学生在课 后进行。作品可做展示。 进行汇报 课后作业 培养概括能 力 培养自行探 索的能力和 调查能力 板书设计 叶 叶片 结构 叶脉 叶柄 课后小议
