1、让爱住我家活动成果展示汇报课教学设计及反思 活动背景 新课程标准指出：“培养学生鲜明的社会责任性和健全的人格等是各学科的主 要目标之一。小学生应该能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 ” 对于现在的小学生来说，在家都是饭来张口，衣来伸手，时时处处都以自我 为中心。家长们也都心疼孩子，对他们的要求百依百顺，导致很多孩子心中没 有爱和亲情。本次活动旨在让小皇帝或小公主们体会父母养育的艰辛，学会爱 家长，爱同学，乃至我们美丽的大家庭，唤回那失去的童真。 活动目标 1了解家的发展演变历史，鼓励学生为家庭多做贡献。 2体会家的温馨，增强对家的感情，培养孩子对亲情的感悟力，唤醒孩子心中 的爱。
2、3锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。 4美化自己的家，提升自己的审美能力。培养孩子自主，合作的能力。 活动安排 1组织学生讨论，确定“让爱住我家”综合实践活动的实施方案。 2按照方案，全班分成 7 个 5 人小组，用两周的时间进行实践。主要完成 5 项 工作：设计调查表并进行调查，学唱歌曲让爱住我家，搜集相关照片和故 事，制作书签或贺卡，创作绘画或诗文作品。 一、创设情境，情感酝酿。 1师生共同演唱歌曲让爱住我家。 2谈话导入：多么温馨的歌曲啊！“让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱 永远住我们的家”。家是一个充满亲情的地方，她有时在竹篱茅舍，有时在高 楼华堂，有时也在无家可归的人群中。但
3、，只要有爱就有家。你们感受到家里 浓浓的爱了吗？也许家中一件毫不起眼的物品，一张纪录瞬间的照片，甚至家 人之间的一个眼神、一句话，都可能会为你诉说难忘一幕，传达浓浓亲情呢。 3过渡：前一阶段，我们班就开展了以“让爱住我家”为主题的综合实践活动， 同学们通过调查、访问、创编、小组合作等多种形式了解家，感受家中的亲情， 今天就让我们敞开心扉，诉说对家的深情吧！ 二、展开话题，层层深入。 （一）调查发现家的变迁。 1师：同学们，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮。家是我们童年的乐园，家 更是我们成长的起点。随着社会的发展，我们的家也在起着日新月异的变化。 十年前，你的家是什么样子的？现在又是什么样子的呢
4、？请大家拿出课前准备 的资料，在小组内进行交流。 2学生分组交流，将课前准备的调查表和图片资料与大家分享。 4班级交流，从家的“昨天今天”的变化中，感受生活的幸福和社会的进 步。 附： 家庭生活变化调查表 姓名 住址 父亲工作 母亲工作 年份 收入 家电 住房 饮食 2000 2010 （二）分析感受父母的辛劳。 1过渡：听了同学们的资料介绍，我不禁想说：我们的生活是多么幸福啊！但 再请大家看看父母十年前和现在的照片各是什么样子？你会想到什么呢？ 2集体交流：通过比较，你知道了什么？想对大家或者你的家庭成员说些什么 吗？ （三）诉说定格中的幸福。 1过渡：家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的
5、家。家给了我们多少美好 的记忆，一张张照片纪录了我们成长的足迹。纪录了永恒的幸福瞬间。 2分组交流：学生与组内成员一起分享“全家福”照片所诉说的亲情故事，感 受幸福瞬间。 3学生互评：同学们诉说的家事，谁最能打动我们的心？指名学生介绍照片中 的幸福故事。 （四）绘图畅想未来的家。 1师：同学们，再过十年，你们长大了，社会也在不断发展，生活条件更加好 了。到那时，我们也要组建自己的家，你们心中的家是什么样的呢？ 2学生张贴绘画作品。 3随机选择几幅作品，请作者介绍绘画意图，从画中感受同学们对家的憧憬与 爱。 三、反哺之德，心语汇聚。 1师：你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情呢
6、？乌鸦 尚知反哺，何况我们人呢？ 2欣赏学生写的文章。 3过渡：相信所有的爸爸妈妈都是一样的，我们都是他们的最爱，是他们的希 望。让我们再一起来欣赏一首小诗母亲的目光。 4交流感受：听了同学们的文章，欣赏了这首小诗，你有什么感想吗？ 5学生创作：千言万语凝成一句话、一首诗，请你用自己手中的笔，把你对家、 对亲人的深情用文字表达出来吧！ 6学生分组编写小诗。 7作品赏析：小组推荐组员作品在全班进行朗读。 四、动手操作 真情传递 1同学们伴着优美的萨克斯曲回家，把刚才编写的小诗制作成爱的书签或 贺卡，送给自己的亲人。 2学生作品展示。 巧吹泡泡 一、质疑导入。 1.师：我们都吹过泡泡，你注意到吹泡
7、泡的工具了吗？你知道 吹泡泡的溶液是什么吗？为什么我们买的泡泡液能吹出那么大那么 多的泡泡呢？ 生：是圆圈的，齿轮状的。（徐鹏程带来了买的工具展示） 师：那么吹泡泡的液体到底是什么呢？这节课我们就用我们生 活中常用的东西自制吹泡泡液体。 2.为了使课题的探究易于开展，在班级我安排了足够的交流时 间，还把课堂活动和双休日活动结合起来，引导学生从“工具”、 “溶液”和“方法”三个方面进行探究，从而确立了三个子课题。 学生们根据自己的兴趣爱好成立研究小组： 第一个课题研究吹泡泡的工具对吹泡泡情况的影响（因为 手中的工具有限，这个课题留着下次课研究） 第二个课题研究溶液的种类与泡泡大小、多少的关系 第
8、三个课题研究吹的方法与泡泡大小、多少的关系 第四个课题溶液的浓度与与泡泡大小、多少的关系 二、实施过程 1、制定活动方案 教师指导帮助各小组制定好相应的活动方案，内容包括研究课 题、研究目的、参加人员、具体分工、完成时间。 2、实施课题探究活动 各小组按照活动方案的安排，由组长带领进行活动。 溶液的配置与吹泡泡大小、多少的关系。 各个小组实际开展了集体讨论，并设计了许多溶液配方： 洗衣粉+水 沐浴露+水 洗面奶+水 肥 皂+水 洗洁精+水 牙 膏+水 洗发水+水 小组成员先后用不同种类的洗涤剂做实验，并做了详细的记录。 通过实践，他们发现不同的洗涤用品，配成的溶液吹泡泡的效果并 不相同。 活动
9、表 1 吹的情况 实验人 配 方 第 1 次 第 2 次 第 3 次 第 4 次 第 5 次 备 注 小组集 体总结 水+洗发水 水牙膏 水+洗洁精 水洗面奶 水+肥皂水 除此之外，配方的稀释比例也会影响溶液的发泡情况。小组以 “溶液浓度与泡泡大小、多少的关系”为主题先后进行了五次实验， 并及时地记录下了实验的结果。通过实验和观察，大家总结得出结 论：溶液浓度过低时并不能吹出泡泡。一般情况下，溶液浓度越大， 吹的泡泡也越大或越多，纯的溶液也可以吹。 活动表 2 吹的情况 实验人 配 方 第 1 次 第 2 次 第 3 次 第 4 次 第 5 次 备 注 小组集体 总结 三、实践成果汇报 1 三个小组分别汇报研究情况：陈述研究得出的结论；展示工具 和活动记录；当场演示；观察日记等。 2 提出下一阶段的探究问题：泡泡为什么在太阳下显示出五颜六 色？为什么下雨的天气条件下吹出来的泡泡不容易破？为什么泡泡 在空气中保持的时间很短？
