1、如果我是他 1 教学目标 1.能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往要体谅别人的心情。 2.能真诚地为自己的错误向别人道歉。 3.培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。能正确对待不如意、不开心的 事。 2 学情分析 孩子们的每一天都面临着与人相处的问题,能否与人友好地交往,能否形成良好 的人际关系,对孩子的生活而言是非常重要的。而是否能体谅他人,从他人的角 度思考问题,是达成良好人际关系的关键。我们所教育的这一代孩子基本上是独 生子女,他们对于体谅、对于别人的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的认 识,本课通过故事、图片的展示,让学生换一个位置思考,体会别人的感受,尤其 是受挫心情,并学
2、习体谅别人的心情,不小心伤害了别人能真诚地道歉,也能以积 极的心态迎接生活。 3 重点难点 引导孩子学会换位思考,能真诚地为自己的错误向别人道歉。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、游戏激趣，导入新课。 1.进行游戏:看图测眼力 这节课,我们先来做个小游戏,这个小游戏的名字就叫“看图测眼力” 。 2.导入新课 通过刚才的游戏,我们明白:一幅图,换个位置,或者说不换位置,我们注意的地方 不一样,所看到的内容就会不一样。生活中,如果我是他,换个位置想一想,换个 角度去看同一件事情,情况会不会又不一样呢?这节课,我们就一起来学习第四单 元第三课如果我是他 3.
3、齐读课题。 活动 2【讲授】二、剖析故事，学会体谅他人。 1.看图,听老师讲故事,想一想:图上的小朋友是个怎样的孩子? 学生交流:粗心、丢三落四、经常迟到、成绩不好 2.你们喜欢这样的小朋友吗?为什么? 3.联系自己,体验情感。 让我们回到自己的生活当中来想一想这些问题。 (1)在你的生活中有过迟到的时候吗?那次是怎么回事?当时心情怎样?是怎么想 的? 学生交流 (2)你有没有忘记带东西的时候呢?那时候又是什么原因呢?心情如何?怎么想的? 学生交流 (3)从小学到现在,你有没有考试考的不好的时候,偶尔失误的时候?那个时候又 是什么原因?什么心情呢? 学生交流 4.总结导引:同学们说的迟到、丢三
4、落四、成绩不好这些情况出现的时候,老师 发现所有的同学都已经挺难过、挺伤心的,又自责,又后悔,各种情绪都有。你们 是这样的一种心情,如果东东也和我们一样,也是这样的情况,你现在会怎样看东 东呢?还会没有理由地讨厌他,不喜欢他吗?你会怎么做呢? 学生交流 5.如果东东听了我们的谈话,也站在我们的立场去想一想:如果迟到了,可能会影 响到同学们上课;如果忘带东西了,可能会麻烦到同学;如果成绩不好,可能会让 老师、父母着急,还可能会影响班级,你觉得东东会怎样做呢? 同样的一个故事,我们换个位置去想一想,不论是东东还是我们,心情真的就会不 一样。原来觉得挺嫌弃、挺抱怨的,现在也能理解了。 (出示回音壁:
5、原来换个位置想一想,心情就会不一样。) 活动 3【讲授】三、走进故事，学会帮助他人。 学会了体谅别人,我们也要学会热情地帮助别人。让我们走进故事屋,一起看看 园园的伤心事,来帮帮园园吧!2 1.师讲故事 2.想一想:如果你是园园,你会怎么办?(学生交流) 3.你们认为在这么多的办法中,你认为哪个方法最好? 学生交流 4.小结:园园采用了小朋友的建议后,开心地笑了。 活动 4【活动】四、回归生活，正确导行。 1.其实,在我们的生活中,类似于这样的发生在我们同学中间的小矛盾、小摩擦、 小烦恼还有很多很多,这些小矛盾、小摩擦、小烦恼曾让我们伤心、难过,现在 让我们说出来,用刚才这个办法,换个位置去想
6、一想,看看心情会不会好一点呢? 2.学生交流,并引导换个位置去想一想,去谈谈自己的心情、感受。 3.总结,让学生学会道歉。 刚才,同学们说起了一些发生在我们同学间不愉快的事。由于当时我们只考虑到 自己,只为了自己的方便,说了一些不该说的话,做了一些不该有的举动,这些话 语、举动在不经意间伤害了同学,让同学伤心、难过。那么,伤害了同学应该怎 么做呢?(向同学道歉)你会道歉吗?让学生示范。 4.读诗园 如果我不小心伤害了你, 让我对你说对不起, 请你原谅我, 让我们做好朋友! 活动 5【练习】五、总结全文，谈收获。 同学们,这节课我们学习了如果我是他,也用这样的办法解决了我们生活中 的一些问题,学会了理解,也学会了谅解。懂得了:遇到事情,要换个位置想一想, 多想想别人的感受;如果自己错了,要真诚向他人道歉。(出示:遇到事情,想想别 人的感受;如果错了,真诚向别人道歉。) 学生齐读,加深印象。 同学们,我们从不同的家庭来到同一个学校、同一个班级上学,真的是一件很不 容易的事情。老师相信:在以后的相处中,我们一定会用这种办法去想事情,去解 决问题,一定会相处得非常开心,非常快乐!
