1、 道德与法治 (粤教版)一年级上册第 10 课 冬爷爷来了教学设计 高埗英华学校 :杨丽君 1、教材分析 道德与法治课程的性质是以孩子的生活经历和生活体验作为支 撑点,让学生当主角,以培养养成良好的学习习惯和生活习惯,树 立正确的人生观、价值观的道德观的儿童为目标的生活型综合课程。 本课程面向儿童的整个生活世界,以孩子的生活经历和生活体验作 为支撑点,从儿童真实的生活出发实现学科内容的整合。重视地方、 学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展都左右对儿童 有意义、有兴趣的题材,其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的 其他生活空间,其时间可以在学校其他活动或学科的配合和联结中 弹性地开展。
2、课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践 活动。让学生当主角。允许学生用不同的方式来表达自己,充分尊 重儿童的个性。教师的主要作业是主导儿童的活动,而非单纯地只 讲教科书。 总的来说,本课程摒弃灌输式填鸭式的教学模式,通过鲜明的活动 栏目推动主题学习活动,以先进的学习方式激发儿童自主学习、合 作学习和探究学习发展儿童的思维能力和实践能力。 二、学情分析 一年级儿童由于年龄小,在情感态度、学习习惯和生活习惯等方面 还处于自由散漫状态,希望通过本册教学,努力使学生养成良好的 学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观、价值观和道德观,做个 乐于探索、热爱生活的小学生。 三、目标定位 1
3、、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。 2、主动观察、发现冬季的特征,养成探究的习惯,获得有关知识。 3、了解冬季保健的知识,养成良好、健康的生活习惯,学会照顾好 自己。 四、教学重点、难点 体验、感受冬天的美好,在玩的过程中尽情享受冬天,找到快乐。 五、资源开发 课件 六、教学过程 (一)情景体验,猜谜语,激趣导入 1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,请 听:白色花,无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,不知是 谁送花来,这是什么花? 2、师:猜对了,就是雪花。那你们知道是什么季节才会下雪吗? (冬天)今天我们一起学习第 10 课,冬爷爷来了(板书课题) 【设计意
4、图】(针对孩子对雪景的向往,让他们通过视觉和听觉感受冬天的 美。) (二)回归生活,感受南北不一样的冬天 1、学生独立看书,说说看书后知道了什么?(指名学生回答) 2、师:老师今天来带来了漂亮的雪景(学生观看后都非常喜欢), 你们这么喜欢下雪,我们这里现在下雪了没有啊?(没有)那你们知 道哪里下雪了吗?(指名学生回答) 3、看来,南方的冬天和北方的冬天是不一样的。除了下雪,我们来 看一下教室外面的植物有什么不一样的。(学生观察讨论) 4、指名学生汇报交流 【设计意图】(通过学生的观察和自由发言,感受南北不一样的冬天) (3)出谋划策,健康过冬 1、师:像现在天气那么冷,想出去外面做运动的同学请
5、举手。(学 生举手,如有不举手,询问原因)看来同学们都是非常热爱锻炼的。 你们想出去做什么运动?(学生自由发言) 2、指名学生汇报(跑步、跳绳、踢毽子、打球等) 3、师:做这些运动时如果觉得热了、口渴了怎么办呢?(学生回答, 老师补充说明) 4、师:在南方我们可以做这些运动,你们知道在北方,可以做哪些 锻炼呢?(课件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等图片)学生感受北方 的冬天。 【设计意图】(引导学生积极参加户外活动,增强体质,锻炼意志。) (4)冬季保健小常识 1、师:现在天气那么冷,衣服怎样穿才合适?(学生自由讨论,课 件出示冬季保暖用品图片) 2、外面那么冷,我们要不要开窗呢?(学生自由讨论,老
6、师补充说 明) 3、冬季保健不仅仅在穿着方面,吃的方面也有讲究。(冬吃萝卜夏 吃姜,不劳医生开药方)你们还知道哪些冬季保健的食品,说出来, 跟同学们分享分享。 (五)课堂总结 通过这节课的学习,你知道了什么?(学生自由发言)希望同学们 都能学会自己照顾自己的本领,健康、快乐过冬! 【设计意图】(引导学生积极参加户外活动,通过交流讨论,学会冬季保健 常识,使他们更加热爱生活。) 7、教学反思 冬季是一年中最寒冷的季节,有其独特的气候及自然景象。在本节 课上,我通过带领孩子们观察和体验,通过对南北方冬季气候的差 异,让学生感受这个独特的季节,从而爱上冬天。 为了帮助孩子们养成良好的生活习惯,坚持锻炼,增强体质,我通 过让孩子自由讨论自己喜欢的活动,抓住契机,对孩子进行运动过 后冬季保健的常识。另一方面,让孩子了解冬天的特征,人们在冬 天的穿着打扮上,知道冬季和夏季的穿着区别,知道保暖用品和保 暖方法,学会自己照顾自己。 经过这一主题的活动,孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐, 增长了健康过冬的常识。