1、知耻才能自尊自爱 课题 知耻才能自尊自爱 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 1、知识与能力目标：分清知耻和自尊的关系，了解知耻的内涵与作用，懂得运用知耻的力 量完善自己的人格。 2、情感态度价值观目标：知耻而后勇，树立自我完善的目标，养成自尊自爱的健康人格。 重点 知耻与自尊的关系 难点 知耻与自尊的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示古言：辱，莫大于不耻。 2、教师口述：辱，莫大于不耻。中国历来重视一 个人是否具有羞耻心，先圣孔子也曾说过“行己 有耻” ，告诫我们一个人行事，要有所为，有所不 为。那么哪些行为是耻？羞耻心又是否真
2、的那么 必要呢？我们一起来探究一下。 导入新课 讲授新课 【先学指导】 1、组织学生齐读学习目标 2、组织学生阅读课本，做好笔记及完成导 学案先学检测部分。 一、自尊与知耻的关系 1、讨论：你认为小李同学受到“表扬”之后 会有什么感受？ 2、 总结：自尊心和羞耻心的关系。 二、知耻的内涵 1、判断：这是“知耻”的表现吗？ 2、总结：知耻的内涵。 三、知耻的作用 1、 思考：人有“羞耻心”好还是不好？ 2、 对比：无耻与有耻 （1）有耻： 展示新闻并提问：你如何看待这种行为？ 插入视频：国庆期间的不文明行为 （2）有耻：耻辱之戒 （3）提问：对比之下，有羞耻心好不好？ 3、总结：知耻的作用 4、
3、过渡：小时候的牛顿就是一个懂得自尊自 爱，有羞耻心的好孩子，我们一起来看一下他的 齐读学习目标、 自主学习明确 目标 思考、小组讨 论回答问题 思考、小组讨 论，各小组进 行辩论 讨论结果：会感 觉羞愧（自尊心 强）/会侥幸 （缺乏自尊） 1、通过学生组 内讨论结合组际 辩论的形式进行。 2、通过知耻不 知耻的对比，让 学生深入领悟知 耻的作用。 3、进行总结。 4、5、补充说明， 故事。 5、补充小故事：牛顿与风车 【实践与评价】 1、新校园八荣八耻 （1）仿写 （2）展示 （3）总结校园当中的“耻” 2、总结：我们在心中有了关于荣辱的标尺， 就可以帮助我们做到扬荣弃耻，完善自己。 仿写，展示评 比 加深印象。 知识联系实际， 学以致用 课堂小结 梳理知识点 板书 1.1.2 知耻才能自尊自爱 一、自尊和知耻的关系 二、知耻的内涵 三、知耻的作用
