1、年级 八年级 学科 政治 课题 第 7 课 第二框 合作有智慧 主备人 课型 新授 教材 苏人版 主备教师教学设计 二次备课 教学目标 情感态度价值观: 1.在活动中体会合作方法不同导致结果各异，感悟到 合作需要智慧与方法。 2.在活动中体验合作的智慧和方法。 知识与能力： 1.掌握合作的智慧、方法和技巧。 2.培养合作中的交往与沟通能力。 3.培养辩证思维能力。 教学重点 学会合作的智慧、方法和技巧。 教学难点 学会合作的智慧、方法和技巧。 教学方法 情境教学法、合作讨论法、问题探究法 教学过程 游戏导入：吸管接龙 每组每个队员发一支吸管衔在嘴里，给第一位队员的 吸管上套一个橡皮筋，要求第二
2、名队员用吸管接住后 向下传，第三名接住后再往下传直到最后。看哪 一组用时最少，最快完成？ 学生体验谈感受：成功的原因是什么？失败的原因是 什么？ 教师总结：这个游戏能否成功离不开大家的合作，但 是怎么合作也是需 要方法、需要智慧的，那怎样进行 合作呢？是我们这节课要探讨的话题。 活动一：感悟信任的作用 故事一：一日，夜深人静，锁叫醒了钥匙并埋怨道： “我每天辛辛苦苦为主人看守家门，而主人喜欢的却 是你，总把你带在身边，真羡慕你啊！” 而钥匙也不满地说：“你每天待在家里，舒舒服服的， 多安逸啊！我每天 跟着主人，日晒雨淋的，多辛苦啊！ 我更羡慕的是你！” 一次，钥匙也想过一过安逸的生活，于是把自
3、己藏了 起来。主人出门后 回家，不见了钥匙，气急之下把锁 给砸了，并顺手扔进了垃圾堆里。进屋后，主人找到 了钥匙，气愤地说：“锁也砸了，现在留着你还有什 么用呢？”说完， 把钥匙也扔进了垃圾堆里。 在垃圾堆里相遇的锁和钥匙，不由感叹起来 思考：你觉着他们会怎么感叹呢？这个故事带给我们 什么启示呢？ 故事二：教材第 81 页管鲍分金的故事。 分组讨论：管仲为什么会如此感动？ 小组代表：鲍叔牙很信任管仲，理解他的困难，以诚 相待，在利益分配上没有斤斤计较。 教师总结：是的，合作，需要我们给予对方信任，要 以诚相待，不互相猜疑、 互相提防；要尊重对方，尊 重他人的个性和工作方式，善于接纳他人，欣赏他
4、人 的长处，宽容他人的缺点；对责任的分担和利益的分 配不要斤斤计较。 (通过一正一反两个事例引导学生认识到合作中能够相 互信任的重要） 然后阅读教材第 81 页雷鲍夫法则。 分小组讨论：雷鲍夫法则的主要内涵是什么？ 小组代表：体现对他人的重视尊重，一种接纳的态度。 学生结合自身实际反思：你在与他人的交往合作中经 常用哪些？哪一 方面使用不好？ (通过反思自己的行为引导学生践行） 活动二：合作需要相互配合 视频观看：中国女排夺冠的新闻回放 思考：你从中获 得什么启示？ 学生：一个强有力的团队，合作时要相互配合，做好 分工。 教师总结：合作中每个成员都有自己的优势和特长， 通过优化组合使个人的力量
5、得到放大强化。合作需要 相互配合，需要大家相互配合，相互协 作，形成合力， 才能产生强大的力量。 活动三：合作需要毎个人主动作为 学校九年级组织大合唱比赛。九年级一班有好多合唱 团的队员，他们认为自己班得一等奖肯定没有问题。 老师让文艺委员成立一个组织小组，然而在小组讨论 中，大家却没有人愿意主动发言，小组也没讨论出有 效的计 划方案，最后没办法只能由文艺委员抽签选定 歌曲。在组织排练中也经常 有同学以各种理由不参加 或者迟到。结果，该班在比赛中排名倒数第一。几个 班委回到班级后互相指责。 思考：你认为是什么原因导致九年级一班的失败？ 学生：每个人都不愿承担自己的责任，互相推诿。 教师：合作需
6、要每个人主动作为。在合作中，每个人 都要基于合作的目 标，明确自己的分工和应当承担的 责任；该自己做的事不推诿，不能有依赖 别人的思想； 要充分发挥自己的力量，贡献自己的智慧。 教师：假设下一届比赛很快来临，要在合唱比赛中取 得好成绩，你是班 级的一员，你会怎么做？ 学生交流：班长可以组织班委沟通商量讨论好练习时 间、人员分工；音乐课代表配合班长积极组织大家练 习；每个人都主动练熟歌曲，听从指挥，排练时积极 参加，积极地献计献策等。 教师：通过交流大家明确要想将一件事情做好，需要 我们每个人承担好 自己的责任，每个人主动作为，尽 力发挥好自己的力量。 活动四合作需要相互沟通 故事续编：很多同学积极加入班级活动中，但很多问 题大家各执己见、 争执不下，这时假如你是班长，你 认为应该怎样去解决合作中的分歧呢？ (学生模拟班长，可以情景表演的方式提出自己的解决 办法。 ） 教师总结：合作中出现矛盾或有意见不同是很正常的， 关键是我们要想办法去解决，要及时进行沟通。沟通 时注意说话的语气、态度，这有利于问题的解决。 课堂小结： 合作需要智慧，具体而言需要做到： 相互信任合作的正确态度与前提； 主动作为明确合作的分工和责任； 相互配合使合作形成合力，产生强大的力量； 相互沟通协调合作中的矛盾与分歧。 典型例题 教后记
