1、亲子之爱 教学设计 忠县汝溪中学 丁小芹 教材简析： 本教学设计使用湖南师大版七年级道德与法治（上册）教材， 第三单元相处之道第一节亲子之爱 因为，刚刚入校的七年级学生正步入青春期，他们中有些可能 仍保持孩童般的天真与活泼，有的因闭锁心理的出现、自我意识的 觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，不能恰当地处理相处之道。 因此，教材首先从学生最亲近的人父母入手，设计了“亲子之 爱”的教学，从而引领这一单元。教材通过设计一系列的活动和情 境，列举多个案例，引导学生积极参与教学活动，在活动中亲身体 验和实践，为发展学生与父母交往的能力（以及扩大到与其他人的 交往） 、实现与父母和睦相处、从内心中孝敬父
2、母奠定了良好基础。 教学内容： 1、教学目标： 情感态度价值观： 感受、理解父母对子女无私的爱，使孝敬父母成为学生的自觉 行为； 明确和谐家庭需要我们共同努力，自觉担负起自己的责任 能力目标：学会与父母沟通，发展与父母交往的能力； 培养学生辩证看待问题的能力 知识目标：体会家的味道 正确看待亲子矛盾，理性对待矛盾，找到解决矛盾的方 法， 从而实现亲子和谐 明确和谐家庭构建需要我们共同努力 2、重点难点： 重点：感受家的味道；分析亲子矛盾产生的原因；学会理解与 沟通，学会与父母和睦相处，实现亲子和谐。 难点：理解父母的爱、学会化解亲子矛盾。 3、教材与信息技术整合： 运用媒体技术与课堂有机结合。
3、根据教学需要播放亲子相处的 视频提高学习兴趣并能更直接的分析矛盾产生的原因及对家庭产生 的影响；展示教学辅助资料，营造良好的教学氛围。 4、教学方法： 教法：利用媒体播放视频，让学生亲身体验与感受，突破教 学重点。 学法：小组合作学习，班级大胆交流，真实展现自我。 教学设计： 本节课的设计理念是：创设情景引发思考参与体验 化作行动，通过学生体验和交流等活动形式，着力于将课堂交给 学生，充分发挥学生的主体作用，从而使学生在体验中感悟与父母 的相处之道。 教学过程： 教学活动 设计意图教学 内容 教师活动 学生活动 媒体运用 设计说明 创设 情景、 引入 话题 媒体出示让爱住我 家视频 提问从这首
4、 歌你们感受到了什么？ 导语：我们都渴望 有一个温馨的家，要 实现这个愿望就得学 会与父母相处，这节 课我们就一起来学习 相处之道之亲子之爱。 学生观赏视 频感受家的温 馨与温暖 展示让 爱住我家 视频出示 课题亲子 之爱 。 以图片和背 景音乐导入， 能更好地吸 引学生的注 意力，唤起 学生的情感， 让学生能把 情感带入课 堂，有利于 本课亲子 之爱的教 学和同学们 的真情参与。 感受 家的 味道 提问：说到家，你们 想到了什么 学生思考回答 展示由爱、 甜蜜、温馨、 幸福、付出、 温暖、争吵、 打闹、贫穷 让学生亲自 感受家的味 道有甜有苦 等等文字组 成的家 活动 观看 视频 寻找 矛盾
5、 产生 的原 因 引导：家充满了温 馨、甜蜜但有时也免 不了遭遇痛苦和烦恼， 下面我们一起来看看 幸福的朵朵家发生了 什么 媒体播放朵儿 与父母之间的冲突 提示：朵儿为什么与 父母吵架，你们在哪 些问题上也与父母发 生争执？（4）播放视 频朵儿与父母吵架离 家出走回来后的视频， 引导学生思考：逃避 问题能否解决矛盾， 继续争吵又能不能解 决矛盾？面对此时的 情景，朵儿与父母应 该做些什么才能化解 冲突？分组讨论 学生观看朵 儿家的故事 分组讨论朵 儿与父母该怎 么做？ 展示小组讨 论结果。 播放视频 展示讨论 的题目 （3）展示 小组讨论成 果 通过展示 视频引起学 生共鸣。 小组讨论， 通过
6、合作， 凝聚集体的 智慧并活跃 课堂 和谐 家庭 需要 共同 努力 教师引导：从刚刚 矛盾的分析和问题的 解决我们可以看出： 和谐的家庭需要共同 努力。 （2）和谐家庭需要每 位家庭成员承担自己 的责任与义务，提问： 作为子女你的责任是 什么？作为父母，他 们的责任又是什么？ 思考自己应该 做什么? 希望父母做什 么？ 展示结论 让学生明确 家庭和谐需 要每位的努 力，并切实 的落实到实 际行动中 课堂小结： 梳理本课知 展示视频。 课堂小结， 感悟 课堂， 让知 行有 效结 合 作业巩固 情感升华播放别 让爱成为遗憾 活动：我的“亲情 卡” ，将自己的心声写 在卡片上送给自己的 父母。 识。
7、 观看视频 学生制作： 我的“亲情卡” ， 在全班交流， 回家带给父母。 出示“亲 情卡”的制 作要求。 有利于学生 整体掌握知 识结构，明 了知识要点。 制作亲情 卡活动环节， 是为了突破 本堂课的难 点：增进学 生的亲身体 验，锻炼实 际的交往能 力。 板书设计 亲子之爱 1、感受家的味道 2、分析亲子矛盾的原因 1、父母 2、子女 3、化解矛盾的方法 学会理解父母 学会与父母沟通 学会必要的让步和道歉 4、和谐家庭需要共同努力 子女：孝敬父母 父母：关爱抚养教育孩子 教学反思： 1、本堂课运用媒体创设一个个不同的生活场景，与学生生活密 切相关，这样有利于学生亲身体验与实践，让体验成为政治教学的 一种方式，从而充分调动了学生的思维和积极性，增强了教学的真 实性。 2、本节课设计了多个学生活动，遵循了从学生实际出发的原则， 充分发挥学生的课堂主体作用，使“自主、探究、合作、交流”成 年龄的差距 生活环境的不同 人生阅历的不同 思想观念的代沟 为课堂的主要方式，让学生共同寻求解决问题的方法。 3、多媒体与课堂教学的有机整合，不仅丰富了学生的视觉材料， 激发学生的学习兴趣，而且再现了一个个真实的场景，让学生能在 真真实实地情景中体验，在体验中感悟，在感悟中认知，在认知中 践行。
