1、 追求高雅情趣 （七一南坪中学 蒋裕辉） 尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家下午好！ 今天我很荣幸能够有机会站到这里给交流和分享一点思想和体会，讲得不妥之处，请大家 多多包涵。 一、正确地认识情趣，情趣有雅俗之分： 1、高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣，它符合现代科学和文明的要求，也符合社 会道德和法律的要求。体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 2、庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不 思进取，精神颓废，不利于身心健康。 二、了解情趣的影响： 1、高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学
2、精神和 科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使 人埸加热爱生活。 2、庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不 到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利 于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。 三、了解高雅情趣的作用： 1、人教版：高雅的情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心 理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；情趣不但能使我们因学习紧 绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的 环境
3、中也能让生活充满欢乐。 2、北师大版：高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。高雅的情趣，可以提高我们的生活品 味，提升我们的生命质量。 三、要学会鉴别不同的情趣的原因： 青少年正处在兴趣高峰的时期，对许多问题都感兴趣。 我们不能仅仅停留在好奇上，好要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生 活情趣。 所以我们要学会鉴别不同的情趣。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们 身心的健康发展。 四、要培养高雅的情趣的原因： 高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。 心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代
4、文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求； 庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。 五、幽默的生活态度对人有什么作用： 生活之中充满了情趣，乐观、幽默的生活态度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生 活情趣的重要条件。 六、导致从众心里的因素:（陕人版） 人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉的以他人的意见和行为作为自己行为的 参照依据； 人们一般不愿和群体作对，不愿触犯众怒，不想被别人看成越轨者； 地位低，权威小的人追随地位高，权威大的人； 知识较少，智力水平低，自信心比较低，自尊心不太强； 性格上的优柔寡断，缺乏主见，易受暗示； 处于焦虑，犯愁，紧张的情绪状况。 七、从众心理的
5、作用：（陕人版） 从众心理是一把双刃剑既有积极作用也有消极作用： 积极作用：有助于学习他人的指智慧经验，扩大视野，克服固执己见，盲目自信，修正自 己的思维方式，减少不必要的烦恼； 消极作用：可能抹杀人的个性和创造性，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力， 使人变得无主见。 八、好奇： 陕人版：是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。 苏教版：是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理 状态。 好奇的作用（陕人版）： “好奇是研究之父，成功之母”，好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学和创造很大程度 上决定发明创造者的好奇的个性； 许多
6、中学生因好奇而不断探究，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小的发明家； 但是好奇心如果把握不好方向，也可能给自己带来不利影响，如沾染吸烟，酗酒等不良习惯， 甚至走上违法犯罪的道路。 九、正确对待好奇心：（苏教版） 我们要在道德和法律允许的范围内积极探索，发挥其对学习、工作和生活的积极作用； 我们要客服那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要 保证。 十、避免盲目从众，学会主宰自己： 陕人版： 避免盲目从众，学会主宰自己，就必须善于分辨是非，养成独立思考问题的习惯； 学会主宰自己，青少年还必须提高和发展自我控制能力； 学会主宰自己，还要杜绝不良嗜好，养成良好的行为
7、习惯。苏教版： 提高知识水平。俗话说：“无知出偏见”，“真知出灼见”。 培养自尊心与自信心足的人，一般是不会盲目从众的。 提高自制性与独立性。一个善于控制自己、具有独立自主精神的人，一般也不会产生盲 目的从众行为。 十一、怎样培养自我控制能力：（陕人版） 有些自己不感兴趣却又应该做的事，坚持做下去，便会收益无穷； 有些自己感兴趣，但又不应该做的事，坚决不要做。 十二、具有自我控制能力的意义：（陕人版） 具有自我控制能力的人，通常意志坚定，情绪稳定，注意力集中，有较强的组织纪律性，能较 好的完成学习和工作的任务。 十三、情感的类型：（教科版） 对亲人、同学、老师、朋友的情感； 对家庭、学校、社区
8、、国家的情感（归属感、责任感、使命感）； 对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等； 对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。 教科版：情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感， 有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 教科版：情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 十四、培育高尚情感：（教科版） 感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。 体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。 欣赏美好：感受美的事物。 爱国情感（教科版）：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是 我们对国
9、家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动 力。 十五、情趣与兴趣的关系 兴趣 情趣 区 别 短暂的，经常变化的 持久的，稳定的 联 系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可 以升华为情趣。兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础， 是推动人去认识事物，探索事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。 十六、高雅情趣与庸俗的情趣 高雅情趣 庸俗情趣 含 义 有益于人的身心健康；符合现代文明的要求 ；符合科学精神和科学生活的要求 不利于人的身心健康；不符合现代文明的要求； 不符合科学精神和科学生活的要求 影 响 形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，使人 更加热爱生活 看不到生活的美好，追求暂时的快乐，不利于身 心发展，甚至有害身心健康 最后，各位同学青春之树常青！谢谢大家的聆听！
