1、课题 1.2 人口与民族（第二课时） 教学目标 知识与技能： 能够通过不同民族的服饰特点，分辨不同的民族； 能够说出我国民族分布特点“大杂居，小聚居”； 能够区分“华侨”和“华人”两个概念。 过程与方法： 通过读“中国的民族分布图”，学生能够找出汉族主要分布地 区及少数民族主要分布地区，进一步提高学生读图能力。 情感态度及价值观： 通过对部分少数民族语言、风土人情、民俗节日的了解，引起 学生的学习兴趣。 教学重点 我国民族的构成和分布特点； 汉族及少数民族主要分布地区； 教学难点 我国民族的分布特点； 教学方法 讲解法、演示法、谈话法； 教学媒体 幻灯片 授课时间 40 分钟 教学过程 教学内
2、容 教师教学行为 学生活动 设计意图 音乐渲染 趣味导入 播放“爱我中华”MV； 使学生了解我国是一个由 56 个民族组 成的统一的多民族国家。 欣赏视频 设置情境， 引出本课学 习主题 56 个民族 是一家 一、民族名称知多少接力 出示“56 个民族大合照”； 提问 1：同学们，你们知道的民族有哪 些呢？ 提问 2：这些少数民族你们都听说过吗？ （侗族、畲族、仡佬族等） 提问 3：我们都知道除了我们汉族外， 其他 55 个民族被称为少数民族，这是 为什么？ 二、小调查 下面我们来做个小调查，看看我们班同 学分别都属于哪个民族？ 一个接一 个回答 辨认生字 统计后总结。 三、我猜，我猜，我猜猜
3、猜！ 通过识别少数民族服饰，了解各民族的 生活习惯、文化风俗。 四、辨认纸币上的民族头像 提问：人民币上有很多不同民族的人像， 你知道他们分别是哪些民族吗？ 看服饰 猜民族 观察交流 引导学生增 进对各民族 的了解，树 立民族大家 庭意识，自 觉维护民族 大团结。 民族的分 布大 杂居，小 聚居 设问：那么这些伟大而奇特的民族遍布 在祖国的哪里呢？ 出示“中国的民族分布”图， 一、提问： 1、我国汉族主要分布在哪里？ 2、我国少数民族主要分布在哪里？ 3、少数民族最多的是哪个地区哪个省？ 二、连一连 书本 18 页。试着将以下身着民族服装 的少数民族邮票与这些民族主要集中分 布的省级行政单位用
4、直线连接起来。 归纳：汉族主要集中在中部和东部地区， 少数民族主要集中在东北、西北、西南 的边疆地区。我国的民族分布特点是大 杂居，小聚居。 读图回答 结合地图 册“中国 的民族分 布”图完 成连线 培养学生读 图以及运用 地图解决问 题的能力。 民族的语 言和文字 过渡：我们看到几乎所有少数民族都有 着代表自己民族的服饰。而语言是人们 最重要的交流工具,独特的语言也是区 分民族的重要标志之一。 一、少数民族同学介绍民族语言 二、辨别少数民族文字 我国绝大多数少数民族有自己的语言， 有的甚至还有自己的文字，我们一起看 看这些灿烂的文化，你知道是哪个少数 民族的文字吗？ 观察辨别 贴近生活， 激发学生的 学习兴趣 三、识别人民币上的民族文字 在我们的人民币上除了有民族的头像以 外，还有一些民族文字。看看大家能找 出几种文字？ 民族风情 一、教师详细介绍傣族泼水节&白族三 道茶的来历。 二、教师简单介绍部分民族风情。 学生列举 少数民族 风俗习惯。 华人与华 侨 帮助学生区分华人、华侨、华裔的区别。 阅读课本 教师总结 练一练 帮助学生巩 固知识点
