1、Module 3 Unit 9 A friend in Australia 教案 一、教学目标 （1）能够听、说、认、读 12 个月份的名称，并能书写其缩写格式。 （2）能够就 12 个月份进行四季划分并会唱 Lets chant 。 （3）能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in 二、教学重点和难点 （1）教学重点：能够听、说、认、读 12 个月份的名称并能书写其 缩写形式，能够运用句型：When is your birthday? My birthday is in （2）教学难点：January、February 的读音，12 个月份
2、中文与英语 单词的对应。 三、 教学过程 Step1： Warming up & Revision (1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，学生看 图并跟随录音吟唱歌谣。 设计意图 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛。 （2）Lets start 请学生独立做题，一起校对,12 张卡片，按三个月每组在黑板上分成 四季。 （教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶） 师生看单词卡片进行对话。如： T：Do you like spring? Ss： Yes, I do. T：Whats the weather
3、like in spring? Ss： Its warm. And its windy, too. T：What can you do in spring? Ss： I can fly kites, I can plant trees and flowers.21*cnjy*com 设计意图 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的 教学做不可或缺的铺垫。 Step2：Presentation 1、教学单词 March April May (1)T：which month do you like best in spring ? (如有学生点到 March,，就引入 Marc
4、h 教学，其余两个单词教师可以 通过手势，提问学生 T：Before/After March，it is自然引入) (2) 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读 March April May 设计意图 通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。 T：Spring is March 、April and May .(师总结 ) 2、教学 July June August (1) 教师指着“ 夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说 T：Oh, summer is after spring, and its hot, very very hot. T：Do you like s
5、ummer? S：Yes, I do. T：What can you do in summer? S1：I can swim in the lake. S2：I can eat ice-cream. T：Which month do you like in summer? 根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过 after and before 引入。 (2)指导读并书写. 跟读单词 July 和 June，并且比较两个单词中“U”的发音。 T：Now Lets write the word “July”（June August）on the blackboard . Please h
6、old up your finger and write it in the air.www.21-cn- (教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过 的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。) 设计意图 在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和 规范发音的习惯。 (3)师生一起做“Before and After”游戏 T：Now, lets play a game. 教师向学生宣布游戏规则：在 MarchAu gust 六个单词中，教师随 机给出一个单词并举左手或右手，举左手表 before，举右手表 after，要求学生反应迅速，口齿清晰。
7、 【来源：21世纪教育网】 设计意图 通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。 3、教学 September October November (1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词 August 并举右手，引出 September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄 色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气 21世纪*教育网 T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?www-2-
8、1-cnjy-com Ss： October and November. 教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读 October,辨 别两个”O”的发音。 (2)记忆词形：通过对首字母的添加使 Sep. Oct .Nov.与数字 9.、10.、11 联系起来。具体方法:S-g（把 S 的起笔处和弯倒处连接 起来） ，O-10 ( 前加一竖 )， N-11(加粗 N 的两竖) 。 【来源：21cnj*y.co*m】 设计意图 使学生将单词与自己熟悉的数字想联系，可以适当降低学生记单词 的难度。 (3)找出三个词的共同点，都以-ber 结尾等。 （师提醒冬天的第一个月 即 12 月也是
9、以 ber 结尾的。 ）21 世纪教育网版权所有 4、 教学 December January February (1)教师在 ”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说 T： Now we have the last season-winter .How cold it is! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess?21cnjycom S:： You like snow? You can play in the snow? You can make a snow man?21cnjy T:(表赞许)You are right
10、 .But that is not all .The most important reason is that -my birthday is in winter.【出处：21 教育名师 】 师指着剩余的三个月的卡片 T:：They are a ll in winter .One of them is my favorite month .what is it? S：Is it December？ 教师挑出 December 卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形 式。 T:：Yes, I like December. But its not my favorite month. S：
11、 January or February? 师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准 确跟读,最后,教师做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February. （师板书: My birthday is in February.） T： My birthday is in February. When is your birthday? （学生作答） (2)学生之间进行 pair work ，两人一组练习句型。教师挑选 1-2 组进 行“连锁回答 ”要求发音清晰、流畅。 21 教育网 设
12、计意图 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。 Step 3：Consolidation 1、教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请 学生结合主情景图的内容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戏，复习巩固所学单词。2-1-c-n-j-y 2、找出十二个月单词的共同点。 （首字母大写） 3、总结缩写方法。请学生观察总结 12 个词的缩写方法，教师总结。 4、Game1 ：listen and show 步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。 步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。
13、一学生报单词，其余学生 出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。 设计意图 让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而 调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。 5、Game2：look and guess 方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个 单词。可采用男女生比赛的形式。 Step 4：Homework : 1 熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。 2 制作班级同学生日统计表，调查同学生日。 设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训 练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运 用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
