1、第 2 节 细胞的多样性和统一性 一、 教学目标 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使 用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学 发展中的作用。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）分析细胞学说建立的过程。 2.教学难点 原核细胞和真核细胞的区别和联系。 三、课时安排 2 四、教学过程 引入以“问题探讨”引入，让学生看图思考讨论并回答讨论题，师提示。 提示1.从图中至少可以看出 5 种细胞，它们分别是：红细胞、白细
2、胞、口腔上皮 细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同 的结构有：细胞膜、细胞质和 细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。 2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同， 是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运 输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈 长方体形状，排列紧密，有利于 起到保护作用。 问题以“本节聚焦”引起学生的思考和注意。 板书 一、观察细胞（怎样使用高倍显微镜） 问题、实验、讲解进一步提出下列问题引导学生观察和思考。 （1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？ （2）拟核的成分是什么？与真核
3、细胞的染色体有什么不同？ （3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？ （4）你认为原核细胞的 结构简单，还是真核细胞的结构简单？ 答见下表。 讨论回答 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察， 找到要观察的物像， 移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚 材料为止。 2.提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有 细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其 结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异 。 3.提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没
4、有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭 毛，等等。 板书二、原核细胞与真核细胞的区别 板书列表空表生答，师总结。 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大 小 较小 较大 细胞核 无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体 有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有 叶绿体和液泡等 生物类 群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物 讲述从宏观和微观讲述 思考与讨论提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人 的成熟的红细胞就 没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它 们的细胞与植物细胞和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟
5、核。拟核与细胞核的区 别主要有两点：（1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质不是以染色体的 形式存在，而是直接以 DNA 的形式存在 板书三、细胞学说建立的过程 讨论生讨论回答，师提示。 1.提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.细胞学 说主要阐述了生物界的统一性。 3.提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到 各种
6、生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平， 极大地促进了生物学的研究进程。 小结略。 作业一、二题，师提示。 1.B。 2.提示： （1）人体皮肤：本切片 图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死 亡）和皮下 结缔组织中的多种细胞。 迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光 合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。 （2）动植物细胞的共同点为：都有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点为：植物细胞有 细胞壁、有液泡，植物细胞一般还有叶绿体。 （3）因为它们都是由多种组织 构成的，并能行使一定的功能。例如，人体皮肤由上 皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环境刺激等功 能；迎春叶由保护组织（表皮）、营养组织、机械组织和输导组织等构成，有进行光合作 用、运输营养物质等功能。 3.原核细胞和真核细胞的根本区别是：有无成形的细胞核。即真核细胞有核膜包围的 细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核的结构比细胞核要简单。 它们的区别里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质 DNA，体现了彼此 之间在生物进化上的联系。
