1、一年级 科学教案 第三单元 第 1 课 多样的天气 王维佳 一、教学目标 （1）科学知识 知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 （2）科学探究 初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。 （3）科学态度 培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。 （4）STSE（科学技术与社会发展、环境变化的相互关系） 了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。 二、教学准备 各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。 （二）新课学习 1. 认识天
2、气现象和天气符号 （1）这是什么天气？ 依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经 验。 （2）找晴天和阴天的特征 首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住） 。 接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了） 。 （3）用符号表示晴天和阴天 首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。 提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ 学生试画，然后交流。 最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。 （4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气 依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。 找上述每种天气的主要特征。 学生试画，
3、然后交流。 最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。 （5）看符号认天气 出示不同的天气符号，学生认天气。 2. 观察记录一周天气现象 （1）明确任务 任务 1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天 9 点、 12 点、下午 3 点） 任务 2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家 住地，每天 7 点） （2）领取任务 同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。 （3）记录指导 （4）交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。 及时记录和交流。 注意安全。 3. 说一说获取天气信息的方法 （1）亲自观察、测量 （2）电视、广播中播放的天气预报 （3）其他有天气信息的设备或人员
