1、学校：临清二中 学科：生物 编写人：商荣英 审稿人：吴莉莉 第五章 第 2 节 染色体变异 第二课时 课前预习学案 一、预习目标： 预习二倍体和多倍体，知道它们的的命名特点和应用 二、预习内容 1、二倍体和多倍体 二倍体：像雄果蝇这样由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 三倍体：由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 四倍体：由 _ 发育成的个体，体细胞中含有 _ 。如： 多倍体：一般是体细胞中含有 或 以上染色体组的个体。 2、与二倍体相比多倍体的优点： 茎秆_，叶片、果实和种子_，_等营养物质的含量 _。 3、多倍体育种： 方法：目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种
2、子或幼苗。 原理：当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体 不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 4、单倍体： 像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有 _ 的个体，叫做单倍 体。 单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的_，且_。 获得单倍体通常用的方法是：_。用到的生物技术 单倍体育种的过程：_离体培养_ 正常纯合子 单倍体育种的优点：_。 5、低温诱导植物染色体数目变化 (1)实验原理:用低温处理植物分生组织细胞，能够_,以致影 响_,于是，植物染色体数目发生变化。 （2）目的要求： 1、_, 2、_. (3)材料用具： _ _ (4)实验步骤：诱导培养洋葱根尖_
3、_ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 2、多倍体育种和单倍体育种 3、低温诱导染色体数目变化的实验 二、学习过程 探究一：二倍体和多倍体 1、 二倍体和多倍体根据什么命名的？ 2、 多倍体有何特点？ 3、 人工诱导多倍体的方法有哪些？ 4、多倍体育种-无籽西瓜的形成 方法：_ 原理：_ 过程： 1、二倍体提供花粉的作用是什么？ 2、无籽西瓜形成的原因是什么？ 3、三倍体种子在哪个植株上收获？ 规律小结： 二倍体和多倍体与染色体组数有关，但必须是受精卵发育成的个
4、体。 探究二：单倍体 1、 总结单倍体的概念 2、 单倍体的特点是什么？ 3、 单倍体的应用单倍体育种 方法：花药离体培养法 原理： 过程： 规律小结： 单倍体的概念与染色体组数无关，起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单 倍体。 三、反思总结 二倍体、多倍体和单倍体的比较： 二倍体 多倍体 单倍体 由 发育而成的， 中含有 的个体。 体细胞中含有三个或三个 以上染色体组的个体。 体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体。 几乎全部的动物和过半数的 高等植物。 在植物中很常见，动物中 极少见。 自然条件下偶尔出现。 常见类型 茎杆 ， 较 大， 等含量高。 植株 ， 四、当堂检测 1
5、、用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体 两两配对，形成 12 对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是 （ ） A二倍体 B三倍体 C四倍体 D六倍体 2、下列哪种植株可确定为单倍体 （ ） A高度不孕的植株 B无性繁殖生成的植株 C花粉离体培养长成的植株 D利用秋水仙素处理过的植株 3.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为 （ ） A.48 B.24 C.12 D.4 4、已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n32)，根据下图回答： (1)雄蜂是由卵细胞直接发育而来，体细胞中含有 条染色体，属于 倍体。 (2)受精卵发育
6、成蜂王的过程中，有丝分裂后期的细胞中含有 条染色体；蜂王产生卵 细胞的过程中，一个初级卵母细胞中形成的四分体有 个。 (3)雄蜂产生的精子中染色体数是 。 (4)一雄蜂和一蜂王交配后产生的 F1中工蜂的基因型是：AaBb、Aabb、aaBb、aabb，则亲 本的基因型分别是：父本为 ，母本为 ，F 1中雄蜂的基因型为 。 课后练习与提高 1用基因型为 AaBbCc (3 对基因位于 3 对同源染色体上)的水稻植株的花药培养出来的单 倍体幼苗，经染色体加倍后，可培育出多少种纯合体植株？ （ ） A2 种 B4 种 C6 种 D8 种 2.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体，起作用的时期分别是 （
7、 ） A有丝分裂的间期和前期 B有丝分裂的间期和后期 C有丝分裂的前期和后期 D有丝分裂的前期和后期 3.玉兰植株中有如下几种类型，其中有性生殖能力最强的是 （ ） A二倍体（2N14） B三倍体（3N21） C四倍体（4N28） D五倍体（5N35 4基因型为 AABBCC 的豌豆和 aabbcc 的豌豆杂交，产生的 F2 用秋水仙素处理幼苗后得到 的植株应该是 （ ） A二倍体 B三倍体 C四倍体 D六倍体 5. 在自然界中，多倍体形成过程的顺序一般是 （ ） 减数分裂过程受到阻碍 细胞核内染色体数目加倍 形成染色体数目加倍的生殖 细胞 有丝分裂过程受到阻碍 形成染色体数目加倍的合子 染色
8、体复制过程受 到阻碍 A B C D 6下图是我国育种学家培育异源八倍体小黑麦的过程图。试分析回答： （1）A、B、D、R 四个字母代表 。 （2）F 1之所以不育，是因为 。 （3）F 1人工诱变成多倍体的常用方法是 。 7请分析下列两个实验：用适当浓度的生长素溶液处理未受精的番茄花蕾，子房发育成 无籽果实；用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍 体西瓜的花粉，子房发育成无籽西瓜。试问： （1）番茄的无籽性状是否能遗传？为什么？ 。 若取此番茄植株的枝条扦插，长成的植株所结果实中是否有种子？为什么？ 。 （2）三倍体西瓜无性繁殖后，无籽性状是否能遗传？ 。若取此枝
9、条扦插，长成的植株子房壁细胞有 个染色体组。 答案 当堂检测：1.A 2.C 3.C 4. (1)16 单 (2)64 16 (3)16 (4)ab AaBb AB、Ab、aB、ab 课后练习与提高 1D 2.A 3.A 4.C 5.D 6、 （1）来源于四个物种的 4 个染色体组 （2）它产生配子时，染色体不能两两配对形成四分体。 （3）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的生长点，使其染色体数目加倍 7、 （1）无籽性状不能遗传。因为无籽性状的出现是用生长素处理未受精的蓓蕾，没有使遗 传物质发生改变，所以不能遗传，果实中有种子。因为生长素只是处理花蕾，番茄植株的 其他部位遗传物质没有发生改变。 （2）无籽性状能遗传。无籽是因为减数分裂时同源染色体配对紊乱，不能形成正常的生殖 细胞，遗传物质发生改变 三
