1、【学习目标】 1、知道电流的磁效应，了解其发现过程 2、知道磁感线的定义，知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电线圈的磁感 线分布，并学会用安培定则判定电流的磁场方向 3、知道磁现象的电本质，了解安培的分子电流假说. 【学习重点与难点】 1、知道磁感线的定义，知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电线圈的磁感 线分布，并学会用安培定则判定电流的磁场方向。 【使用说明与学法指导】 1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 P73-P77 页内容，阅读 优化训练相关内容，对安培定则等知识进行梳理，作好必要的标注和笔记。 2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处
2、填上自己不懂的知识点，在“我的收获” 处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。 一、知识梳理 1磁感线：是在磁场中画出的一些有方向的_，在这些_上，每一点的磁场 方向都在该点的切线方向上 2磁感线的基本特性：（1）磁感线的疏密程度表示磁场的_ （2）磁感线不相交、 不相切、不中断、是闭合曲线；在磁体外部，从_指向_；在磁体内部，由_ 指向_ （3）磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实存在， 不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场 3安培定则：（1）判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时，安培定则表述为： 用_握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟
3、电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就 是_的环绕方向；（2）判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的 关系时要统一表述为：让弯曲的四指所指方向跟_方向一致，大拇指所指的方向就是 环形电流或通电螺线管_磁感线的方向（这里把环形电流看作是一匝的线圈） 4分子电流假说的内容： _ _ 二、预习自测 1、 （单选）首先发现电流磁效应的科学家是( ) A安培 B奥斯特 C库仑 D麦克斯韦 2、 （双选）下列关于磁感线的说法正确的是（ ） A磁感线上各点的切线方向就是该点的磁场方向 B磁场中任意两条磁感线均不可 相交 C铁屑在磁场中的分布所形成的曲线就是磁感线 D磁感线总是从磁体的 N 极出
4、发指向磁体的 S 极 探究案 一、合作探究 我的疑惑： 我的收获： 探究一：对磁场和磁感线的正确认识 【例 1】 （单选）关于磁感线的描述，下列说法中正确的是（ ） A磁感线可以形象地描述各点磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该 点静止时北极所指的方向一致 B磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的 C两条磁感线的空隙处一定不存在磁 场 D两个磁场叠加的区域，磁感线就可能相交 探究二：对几种常见磁场的磁感线的正确认识（安培定则） 【例 2】如图所示，甲、乙是直线电流的磁场，丙、丁是环形电 流的磁场，戊、己是螺线管电流的磁场，试在各图中补画出电流 方向或磁感线方向。 探究三：安
5、培分子电流假说 【例 3】 （单选）一根软铁棒被磁化是因为（ ） A软铁棒中产生了分子电流 B软铁棒中分子电流的取向杂乱无章 C软铁棒中分子电流消失 D软铁棒中分子电流的取向变得大致相同 二、总结整理 一、磁场的方向： 。 二、安培定则： 。 三、安培分子电流假说： 。 训练案 一、课中检测与训练 【训练一】 （单选）在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针 N 极向 东偏转，由此可知（ ） A一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的 N 极靠近小磁针 B一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的 S 极靠近小磁针 C可能是小磁针正上方有电子流自南向北通过 D可能是小磁针正上方有电子流自北向
6、南水平通过 【训练二】 （双选）如图，在通有恒定电流的螺线管内有一点 P，过 P 点的磁感线方向是（ ） A从螺线管的 N 极指向 S 极 B放在 P 点的小磁针 S 极受力的方向 C静止在 P 点的小磁针 N 极指的方向 D在 P 点放一通电小线圈，磁感线一定看不起于小线圈平面 【训练三】 （单选）如图，在一个平面内有六根绝缘的通电导线，电流强度 大小相同，1、2、3、4 为面积相等的正方形区域，其中指向纸面内的磁场最 强的区域是（ ） A1 区 B2 区 C3 区 D4 区 【训练四】 （单选）磁铁在高温下或者受到敲击时会失去磁性，根据安培分子电流假说，其 原因是( ) A分子电流消失 B分子电流取向变得大致相同 C分子电流取向变得杂乱 D分子电流减弱 【训练五】 （双选）如图所示，弹簧秤下挂一条形磁铁，其中条形磁铁 N 极的一部分位于未 通电的螺线管内，则下列说法正确的是（ ） A若将 a 接电源正极， b 接负极，弹簧秤的示数将减小 B若将 a 接电源正极， b 接负极，弹簧秤的示数将增大 C若将 b 接电源正极， a 接负极，弹簧秤的示数将增大 D若将 b 接电源正极， a 接负极，弹簧秤的示数将减小 二、课后巩固促提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。
