1、第四节 撒哈拉以南非洲教案 教学目标： 1.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2.理解单一产品经济形成的原因。 重点和难点： 1.在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。 2.利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出 其分布、生产、出口的情况。 3.在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区 的文化和传统。 教学设计： 本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性， 主动用自己所学到的知识去解决问题。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 导入 出示一
2、张“黑人小朋友的照片” 提问首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？ 学生肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。 教师之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人 种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他 们的故乡撒哈拉以南的非洲。 板书第二节 撒哈拉以南的非洲 显示地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线” 。 讲解撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。 提问请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地 区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？ 学生填图赤道穿过撒哈拉以
3、南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北 部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。 提问请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒 哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？ 学生填图一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马达加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。 提问请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和 刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。 学生填图在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原 和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。 教师提示撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么
4、特点？ 学生有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤 道为中心，南北半球对称分布。 提问不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、 热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。 学生讨论 学生热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和 湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广 布。 承转在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观 图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上 课前已经收集了一些关于非
5、洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家 介绍一下。(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学 习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。) 学生分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。 提问大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下， 野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？ 学生讨论 学生热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在 干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。 提问除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个 小朋友的家乡还有哪些资源会
6、十分丰富？ 学生讨论 学生水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等） 、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等） 承转这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史， 形成灿烂的文化。 （课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有 关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备， 上课时，介绍给大家。 介绍就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。 提问不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图 片） ，这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意 见。 提问上面我们小朋
7、友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词 来概括一下。 学生美丽、富饶、神奇 第二课时 导入上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源 不断地出口到世界各地。 展示撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这 些国家出口商品有什么特点？ 小结依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济” 。辅导读图 10.25“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比” 学生以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。 板书单一商品经济 讲解撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒 哈拉以南的非洲
8、的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品 经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与 其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。 （教师给每个学习小组下发工作 资料，并参加讨论） 活动模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的 34 人代表其他国家； 学习小组内的 12 人代表加纳。 教师请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。 学生各小组汇报（略） 引申这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？ 学生回答 讲述在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在
9、这样的买卖中， 撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。 讨论（略） 提问这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办 法。 学生发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的 资源优势，形成 OPC 一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推 广新品种的种植，解决粮食问题。 小结撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努 力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快 的国家。 承转但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩
10、着他们的生 活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全 世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。 板书人口、资源、环境 提问请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。 引导人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活 更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进 本区的发展，摆脱贫困。 讨论每个小组把提出的建议作提纲纪录。 引申请把你们小组的建议，按最重要（1 条） 、次要（2 条） 、一般重要（3 条） ，填 到金字塔的小方块中，并思考理由。 学生讨论（略） 小结看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈 拉以南非洲的明天会更好 板书设计: 第三节 撒哈拉以南的非洲 一、概况 1.位置范围和组成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分 2.地形 - 以高原为主 3.气候 热带气候类型为主 热带雨林 终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几 内亚湾） 热带草原 干季 草原枯萎 湿季 草原茂盛 热带沙漠 终年炎热干燥， 寸草不生，沙漠广布 4.人口与人种 主要以黑种人为主 分布 文化 二、单一商品为主的经济 什么叫单一商品经济？ 后果 解决方法
