1、第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 【教学目标】 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 4、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 【教学重点】 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。 【教学难点】 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 【课前准备】有关生物与非生物的图片、教学课件 【课时安排】一课时 【教学方法】讨论法 【教学过程】 教学设计学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物
2、观察有山、水、虫、 鸟、树、石头的多媒 体画面，欣赏与画面 协调的音乐，请学生 描绘所看到的大自然， 并回答所看到的画面 中哪些物体是生物， 哪些物体是非生物。 说出其中的生物与非 生物。 播放多媒体课件。 提出问题： “ 请举出 画面中的物体哪些是 生物，哪些是非生物” 生物的特征 观察书中插图，说出 各种生物正在进行的 生命活动，然后学生 分小组，以自身为例 讨论人是否也具有书 中描述的生物特征， 选出代表，举例说明， 各组间可针对不同观 点进行辩论，使大家 认识到生物的共同特 征。 指导学生认真观察图 片，阅读课文。提出 问题：“想想你具有 哪些生物特征？” 对 于一些不易观察到的 生物
3、特征，教师可提 示学生，帮助分析。 教师展示一些图片或 多媒体课件，提出问 题：“除我们已经了 解到的生物特征之外， 谁知道生物还具有哪 些特征？” 结合学生 的回答，总结归纳。 巩固练习 多媒体打出钟乳石、 珊瑚和珊瑚虫，学生 讨论哪个是生物，并 说明理由。 找观察 过珊瑚的同学，给大 家描述珊瑚和珊瑚虫 的关系，大家讨论后 得出答案。 教师指导学生根据生 物的特征去分析。 对平时认真观察生物 的同学给予表扬，并 说明观察环境对学习 生物学的意义。 板书设计： 第一节 生物的特征 一、我们身边的生物 二、生物的基本特征 1、营养 2、能进行呼吸 3、排除身内产生的废物 4、能对外界刺激做出反应 5、能生长和繁殖 教学反思： 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
