1、教学课题： 二、电路连接的基本方式 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 2. 过程与方法： 通过学生探究串联、并联电路特点的分组活动，引导学生用对比方式研究物理问题。 3.情感、态度与价值观： 通过学生对生活中实例电路的分析，使学生能愿意关注生活、物理、社会。. 教学重点 1、认识串联电路和并联电路 2、串联电路和并联电路的基本特点 教学难点 串联电路和并联电路的特点的归纳、总结. 教学方法与手段：讲授法、实验法、讨论法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入： 利用神奇的电盒引发学生思考问题。 1、学生参与活动。 增强趣味性，导
2、学生思考问题， 调动学生对新知 识学生的欲望。 二、新课 1、问题思考：要让两个小灯泡发光，除了两 个小灯泡外，还需要哪些电路元件？ 2、讨论：怎样能使两个小灯泡同时发光？ 即电路的连接方式有几种？ （一）电路的连接方式 1、教师巡视并对学生活动进行必要指导。 2、选择两组学生连接的电路： 电路一：串联电路； 电路二：并联电路。 3、要求学生画出这两个电路的电路图。 （参考 电路图） 引导学生观察并讨论： 两个小组所连接的电路是否相同？ 如何给它们取名？为什么这么取？ 2、说出所需的器材： （电源、开关、导线） 。 3、引导学生思考。 活动 1：研究电路的基 本连接方式。 4、连接电路 5、相
3、互交流， （不同连 接方式） 。 6、两组学生演示。 7、讨论两个电路的异 同，并命名两种电路。 8、画电路图（对照实 物电路） 在学生回答的基 础上用课件元件。 参与是认知活动 的第一步 将“串、并”写 成象形字，给学 生暗示。 （一）电路连接的方式 1、串联 2、并联（板 书） （二）电路特点： 1、引导学生讨论如何区分串、并联电路，有 哪些方法？并板书学生提出的猜想、预测结果。 9、猜想 1、取下一个 灯泡（动画演示串、并 联电路中电流的路径） 猜想 2、再串联或并联 一个灯泡 猜想 3、采用短接的方 法 猜想 4、比较灯泡的亮、 渗透物理学中重 要的思维方法 “假设法” 。 2、根据学
4、生的猜想引导学生完成实验。 3、总结串、并联电路的特点。 （二）串、并联电路的特点 （板书） （由学生总结出特点，教师板书） （三）串、并联电路在生活中的应用 1、让学生利用串、并联电路的特点判断示教 板电路的连接方式。 2、让学生例举生活中的串、并联电路，进行 判断，同时说明判断过程。 3、设计电路图。 暗 活动 2、根据猜想完成 实验。 利用对比，总结 串、并联电路的 特点。 从物理到生活。 三、小结 1、给学生一定的时间，回顾本节课学习的内 容。 （教师完善板书，画出表格） 2、在本节课中，有哪些有趣的现象我们还没 有解决？请你梳理一下。 3、师生互相评价。 10、串联电路中，再 串联一个小灯泡，为什 么其他小灯泡会变暗。 并联电路中，再并联一 个小灯泡，为什么其他 小灯泡亮度不变？ 为什么同样的两个小 灯泡串联时较暗，并联 时却比较亮？ 为后续学习埋下 伏笔。 授后小记： 学生能 知道串联电路和并联电路的定义及其特点，并能应用其判断电路的 基本连接方式。连接简单的串联电路和并联电路.，会画简单的串联电路图和并联电路图。 授课日期： 月 日
