1、Lesson19 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握 I have. 的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。 2. Just learn 学习单词 doll, ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。 3. Lets sing 学习并演唱歌曲 I have a nice doll. 二、课前准备 1. 让学生每人带一个玩具，布娃娃，球或是以前学过的小动物玩具和学习用品。 2. 与本课相关的图片与单词卡片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1)
2、 播放歌曲 Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。 2) 采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创 设情景进行表演。 2. 新课导入(Presentation) 1) 当各个小组的对话表演快要结束，有学生说 This is my时，教师走上前说： Can I see it? Oh, its nice. 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball. I have a ball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会 I have.并 通过手势使使学生理解这一新句子的含义。 2) 用同样的方法引出新单词 doll，教学生学会在真实
3、情景下运用新单词。 3) 让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll.其他同学 反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。 4) 借助图片，问学生 Kate 与 Li Yan 各自有什么，该怎样表达，让知道的学生 站在挂图前表演。说出 Look! I have a. 或者说 Good morning. I have a ball. This is my ball。(可以只说一句 I have. 也可以结合前面所学的知识，扩展学生 的思维。) 5) 让学生听录音跟读对话和单词，并要求学生指读。 3. 趣味操练(Practice) 1) 学生可以拿着
4、自己带的学习用品或玩具，先在小组里说 I have.然后在全班 同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。 2) 用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，在学生头脑中将图与 词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列 好。看哪个学生排列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图 片，看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准 确又快。 3) 学习歌曲 I have a nice doll，先听两遍，教师解释 I love it so 和 he loves it so 的意思，然后带学生跟唱，直到多数学生学会。 4.
5、课堂评价(Assessment) 本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。 完成活动手册中本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身 体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。 5. 课外活动(Additional activities) 1) 可以让学生做“猜一猜”的游戏。让一个学生(S)拿着一个东西，放在身后。 让大家猜猜他(她) 有什么？老师说：S has something in his (her) hand. Do you know what it is? Please guess. A:A dog? S: No. B: A ball? S: No. C: A doll? 三次之内猜到，S 就说， Yes, I have如果三次猜不到，S 就说 Look, I have 2) 让学生回家后结合实际情况，说几句 I have的句子给爸爸妈妈听。
