1、Lesson14 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何 用 How are you? Fine, thank you.相互问候。 2. Just learn 学习认读 face, mouth，能够听懂、会说，能在句子中应用。 3. Lets play 通过指令性游戏，以小组合作形式巩固复习所学内容。 二、课前准备 1. 师生共同制作机器人头饰。 2. 本课需用的挂图和卡片。 3. 学生每人准备一张白纸，绘画用。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲
2、 Hello! How are you?活跃课堂气氛。 2) 唱歌曲 Glad to meet you!带入英语情景。 3) 学生自由组合表演对话。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头， 做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势和恰当 的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英 语国家见面问候语的不同，中国人习惯说， “你去哪里了？”等，而英语国家人 士则习惯问身体、天气等。 2) 先听录音，然后组织学生模仿操练。教师要注意指导 f
3、ine 中 n 的读音以及 thank 的 th 的发音，不要发成s。 3) 以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到 锻练和发展。 4) 教师边出示本课图片边说 Look at my picture. Wow! Its nice!接着，指着图中 的人说 Who are they? This is a teacher. These are children.教师指着机器人自问自 答 Who is this? Its a robot.然后，教师戴上机器人的头饰指着自己说 Its me. Im a robot. How are you?与学生们互致问候。 5) 借助图片上
4、的人物，说出 face, mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义 同步教学。 6) 用 Touch your.进行 TPR 活动，巩固复习 face, mouth 两个单词。同时复习上 节课学习的 nose, eye 两个单词。 7) 听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容。 3. 趣味操练( Practice) 1) 让学生按指令画画：Draw a face. Draw a nose. Draw a mouth. Draw two eyes. 在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两只眼睛 时，要用 eyes，让学
5、生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班 展示。 2) 小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个赛组 发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个部位，依次传给下一位同学， 直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，优秀作品贴到班内墙 上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。 4. 课堂评价(Assessment) 在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。 1) 听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内画。 2) 指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。 3) 指导学生进行自我评价。 5. 课外活动(Additional activities) 1) 听录音，仿读对话。 2) 鼓励学生课后与同学、家人见面互致问候时，将课上所学内容运用于生活实 际。
